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14．用化學符號表示：
（1）2個鎂離子2Mg2+；       
（2）3個水分子3H2O；
（3）硝酸銀AgNO3；        
（4）硫酸銅溶液溶質CuSO4．

分析 （1）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數字．
（2）分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數字．
（3）硝酸銀中銀元素顯+1價，硝酸根顯-1價，寫出其化學式即可．
（4）硫酸銅溶液溶質是硫酸銅，寫出其化學式即可．

解答 解：（1）由離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個鎂離子可表示為：2Mg2+．
（2）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數字，則3個水分子可表示為：3H2O．
（3）硝酸銀中銀元素顯+1價，硝酸根顯-1價，其化學式為：AgNO3．
（4）硫酸銅溶液溶質是硫酸銅，其化學式為：CuSO4．
故答案為：（1）2Mg2+；（2）3H2O；（3）AgNO3；（4）CuSO4．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（分子符號、化學式、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究：
【提出假設】物質發(fā)生化學變化前后總質量不變．
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究．
【設計并進行實驗】
甲設計的實驗一，實驗裝置和選用藥品如圖A所示；乙設計的實驗二，實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
丙設計的實驗三如圖C所示，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數分鐘．

（1）圖C所示的實驗中，停止加熱后冷卻，觀察到的現象是a端銅絲變黑，并且a端下沉．
【實驗結論】
甲同學認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；
乙、丙同學認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等．
（2）你認為乙的結論不正確，請你談談導致結論錯誤的原因：稀鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體，生成的二氧化碳逸出燒杯．
（3）你認為甲的結論正確，請從原予的角度分析質量守恒的原因：反應前后原子的種類、總個數不變，原子質量不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某興趣小組對生銹廢鐵鍋中鐵的含量進行了測定．生銹的鐵鍋中除Fe、Fe2O3外，還含有碳、硅、錳等元素（除Fe、Fe2O3以外的物質都不與稀硫酸反應）．興趣小組的同學稱取33g廢鐵鍋片放入特制容器中，緩慢加入39.2%的稀硫酸，直到反應完全（假設硫酸先與表面的鐵銹發(fā)生反應），實驗數據如圖所示．
（1）從化學元素與人體健康的角度考慮，我們應選用鐵鍋還是鋁鍋，為什么．
（2）廢鐵鍋片中鐵單質的質量分數為84.8%．（結果保留到0.1%）
（3）所得溶液中所含溶質的化學式為Fe2（SO4）3、FeSO4，計算溶液中硫酸鐵的質量．
（要求寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．目前社會上有一些不法分子，以銅鋅合金（金黃色、俗稱黃銅）假冒黃金進行詐騙活動．現請你設計一實驗證明該金黃色金屬塊是真金還是黃銅．要求寫出實驗方法、現象和結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．電解一定量的水，當某一電極上產生5ml氣體時，另一電極產生的氣體體積可能是A
A、2.5ml        B、5ml           C、15ml            D10ml．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．已知，A、B、C、D四種物質之間存在以下轉化關系．其中C是單質，D是相對分子質量最小的氧化物．試回答

（1）寫出A、C、D三種物質的化學式：AFe、CH2、DH2O．淺綠色溶液B中溶質的化學式FeSO4．
（2）寫出A→B的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．“蠟燭及其燃燒”的探究
（1）探究內容名稱：“蠟燭及其燃燒”的探究．
（2）探究用品：蠟燭，火柴，2個燒杯（潔凈干燥），澄清石灰水．
（3）、探究的目的：蠟燭的物理特性，燃燒的條件，燃燒后有何生成物．
（4）探究步驟．
步     驟對現象觀察及描述分析現象成因（可以是假想、推理）
點燃前
燃著時火焰上方罩一個燒杯
火焰上方罩內壁涂有
石灰水的燒杯
用燒杯完全罩住蠟燭
熄滅后
（5）通過該實驗知道了蠟燭的燃燒產物，請寫出蠟燭燃燒的文字表達式：石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳
（6）通過探究；談談對學習化學的感受：化學能夠為我們展現化學反應的現象、本質，能夠指導我們的生活和生產．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．將如圖所示甲、乙、丙裝置進行不同的組合，可以完成不同的實驗，其中涉及的物質為初中化學常見物質．（提示：堿石灰的主要成分是CaO和NaOH）
（Ⅰ）將甲、乙、丙依次連接，可以收集干燥的氣體A，該氣體是氧氣．
（Ⅱ）將甲、丙連接，甲中溶液B與固體C反應，觀察到丙中溶液D變渾濁，丙中反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（Ⅲ）將溶液B與固體E放入裝置甲中進行實驗，觀察到溶液由無色變?yōu)辄S色，有氣泡產生，若E只含兩種元素，則固體E的成分是Fe、Fe2O3．
（Ⅳ）將甲、丙連接，甲中溶液F與氣體G恰好完全反應，觀察到丙中溶液D倒吸且變渾濁，變渾濁的原因用化學方程式表示為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．再從分液漏斗加入溶液B，又觀察溶液變澄清，此時溶液中的溶質可能是NaCl、CaCl2或NaCl、CaCl2、HCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．
（1）如圖所示裝置和藥品進行實驗，實驗中可觀察到的現象是？打開止水夾后觀察到的現象是？放熱，產生大量白煙；燒杯中的水倒吸入集氣瓶，占瓶中約五分之一的體積
（2）根據實驗現象得出的結論是？氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
（3）集氣瓶內發(fā)生反應的符號表達式？4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
（4）根據實驗推測剩余氮氣具有的性質是？氮氣不能燃燒、不能支持燃燒
（5）小芳同學測定空氣中氧氣的含量．結果卻發(fā)現倒吸的水量遠遠不足集氣瓶的$\frac{1}{5}$．你認為造成此現象的原因可能是裝置漏氣：紅磷的量不足．

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