6．為了探究”影響雙氧水制氧氣的速率”的因素，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③
A．對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②，可研究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響
B．對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③，可研究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響
C．對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②，可研究催化劑的種類對(duì)反應(yīng)速率的影響
D．對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③，可研究催化劑的種類對(duì)反應(yīng)速率的影響

分析 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原則是創(chuàng)設(shè)完全相同的其它條件，并對(duì)不同的條件進(jìn)行比較，否則無法對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行比較，據(jù)此原則對(duì)此題進(jìn)行分析探討即可．

解答 解：A、對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②，二氧化錳的質(zhì)量相同，雙氧水的體積相同，反應(yīng)條件相同，但雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，可研究雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響，故A正確；
B、對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③，采用的催化劑種類不同，即反應(yīng)條件不相同，無法研究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響，故B錯(cuò)誤；
C、對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②，催化劑種類及質(zhì)量均相同，所以無法研究催化劑的種類對(duì)反應(yīng)速率的影響，故C錯(cuò)誤；
D、對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③，雙氧水體積相同但溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，即條件不同，所以無法研究研究催化劑的種類對(duì)反應(yīng)速率的影響，故D錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 此題考查當(dāng)雙氧水分解制取氧氣速度的相關(guān)問題，探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、反應(yīng)條件不同對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，在探究過程中，需仔細(xì)分析，反復(fù)比較，才能得出正確結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．某物質(zhì)在氧氣中燃燒，其產(chǎn)物之一是二氧化碳，則該物質(zhì)（　�。�
A．一定是碳單質(zhì)B．一定是COC．一定是CH4D．一定含碳元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．蠟燭燃燒B．冰川融化C．水力發(fā)電D．干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)物質(zhì)組成種類的多少可以把物質(zhì)分為純凈物和混合物；而根據(jù)純凈物中組成元素的多少又可以分成單質(zhì)和化合物．現(xiàn)有以下物質(zhì)：（1）氫氣（H2）；（2）牛奶；（3）澄清的石灰水；（4）氧化鋁（Al2O3）；（5）水（H2O）；（6）四氧化三鐵（Fe3O4）；（7）白磷（P）；（8）高錳酸鉀（KMnO4）；（9）二氧化硫（SO2）；（10）氯化鈉（NaCl）；（11）過氧化氫（H2O2）．其中：屬于混合物的有（填序號(hào)，下同）（2）（3）；屬于化合物的有（4）（5）（6）（8）（9）（10）（11）；屬于單質(zhì)的是（1）（7）；可以將（4）（5）（6）（9）（11）稱做氧化物，它們?cè)诮M成上的共同特點(diǎn)是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．海水B．糖水C．礦泉水D．蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖圖1回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣，在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止水槽內(nèi)的水倒流而使試管炸裂．
（3）如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為B；反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
（4）用向上排空氣法收集氧氣，如何判斷集氣瓶已集滿氧氣？用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃說明氧氣已集滿．
（5）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體（NO+O2═NO2）．利用圖2所示裝置收集NO時(shí)，應(yīng)先在Ⅰ中裝滿水（填物質(zhì)名稱），再用膠管將Ⅰ中的b端 （填導(dǎo)管口字母）與Ⅱ的c相連組成收集裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用高錳酸鉀來制取氧氣，則應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，此反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．收集氧氣可選用E裝置，理由是氧氣不易溶于水，若收集時(shí)水槽中的水成紫紅色，可能的原因是試管口處沒有放一棉花團(tuán)，收集完氣體后，測(cè)得其純度明顯偏低，原因可能是BD（填序號(hào)）．
A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳           B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水         D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
（3）做“鐵絲在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止集氣瓶底炸裂，實(shí)驗(yàn)前常采取的措施是集氣瓶底要放少量水或細(xì)沙，寫出該實(shí)驗(yàn)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用裝置A，若使用裝置F收集氨氣，則氣體應(yīng)從a端（填a或b）通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．對(duì)一個(gè)問題要多方面深入分析，用這樣的思維方法對(duì)下面的問題作出判斷：經(jīng)測(cè)定物質(zhì)只含有一種原子，判斷下列推斷正確的是（　�。�
A．該物質(zhì)中一定只含有同種分子B．該物質(zhì)一定是純凈物
C．該物質(zhì)中可能含不同種分子D．該物質(zhì)一定是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

16．某學(xué)校的學(xué)習(xí)小組對(duì)當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查，欲測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，采用的方法如下：取該石灰石樣品16g，把80g稀鹽酸分四次加入，實(shí)驗(yàn)過程所得數(shù)據(jù)如下表（已知石灰石樣品中含有的二氧化硅等雜質(zhì)不溶于水，不與稀鹽酸反應(yīng)）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)加入稀鹽酸的質(zhì)量/g剩余固體的質(zhì)量/g
12011
2206
3202.8
420n
（1）表中 n的數(shù)值為2.8；
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）取50千克這種石灰石高溫煅燒，可得含雜質(zhì)的氧化鈣多少千克？

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