20．王麗同學(xué)立志將來做個(gè)醫(yī)生，下面是她設(shè)想的一些醫(yī)療方法，你認(rèn)為不可行的是（　�。�
A．在流感發(fā)生時(shí)，為預(yù)防傳染，可將教室的門窗關(guān)閉，用食醋熏蒸
B．給胃酸過多的人服用含Al（OH）3的藥品
C．做胃X光透視的人需口服含硫酸鋇的“鋇餐”，現(xiàn)將其改為口服碳酸鋇
D．預(yù)防佝僂病，可服用含鈣的葡萄糖酸鈣片

分析 A．醋酸可以使蛋白質(zhì)發(fā)生變性；
B．胃酸主要是鹽酸，可以與Al（OH）3反應(yīng)；
C．根據(jù)碳酸鋇能與胃液中的鹽酸反應(yīng)解答；
D．根據(jù)鈣元素對(duì)人體的作用來解答．

解答 解：A．醋酸可以使病毒中的蛋白質(zhì)發(fā)生變性，起到殺死病毒的作用，故正確；
B．胃酸主要是鹽酸，服用含Al（OH）3的藥品，因其可中和過多胃酸，故正確；
C．碳酸鋇能與胃液中的鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇，氯化鋇屬于可溶性鋇鹽，對(duì)人體有害，故錯(cuò)誤；
D．人體缺鈣會(huì)患佝僂病，因此，食用含鈣藥物可預(yù)防佝僂病，故正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的知識(shí)，主要從反應(yīng)的原理進(jìn)行解決．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．以下是實(shí)驗(yàn)室探究氫氣密度的實(shí)驗(yàn)，請你完成有關(guān)填空：
【提出問題】氫氣的密度比空氣大還是小呢？
【猜想與假設(shè)】氫氣的密度比空氣大，這屬于氫氣的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)】用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，該反應(yīng)為化學(xué)變化（化學(xué)變化或物理變化）；將生成的氫氣充入氣球中，發(fā)現(xiàn)氫氣球向上運(yùn)動(dòng)．
【結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)可知，氫氣的密度比空氣��；猜想錯(cuò)誤 （“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中正確的是（　�。�
A．碳酸鈉的化學(xué)式為NaCO3，是一種常見的氧化物
B．單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．三氧化二鉍（Bi2O3）中鉍元素的化合價(jià)為+3
D．鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：火星四射，生成紅色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)元素化合物的說法正確的是（　�。�
A．氧氣是活潑的氣體，能和所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
B．若某氣體在氧氣中燃燒生成二氧化破和水，該氣體一定是甲烷
C．硫酸能作干燥劑，可以干燥所有氣體
D．鹽酸、硫酸、醋酸有通性，因?yàn)樗鼈冊谒心茈婋x出H+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖是中學(xué)化學(xué)常用儀器或裝置：

根據(jù)如圖儀器或裝置，回答下列問題：
（1）除D外，E～M中還可以加熱的儀器代號(hào)是E、F、I．
（2）既能收集氧氣、氫氣、二氧化碳，又能除去二氧化碳中氯化氫、氫氣中氯化氫，還能檢驗(yàn)一氧化碳中二氧化碳的裝置是H（填代號(hào)）．
（3）除去碳酸鈉溶液中混有的少量碳酸鈣．除上述儀器外，還缺少的儀器的名稱是鐵架臺(tái)、玻璃棒．實(shí)驗(yàn)室選擇A裝置完成實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w，能實(shí)現(xiàn)隨制隨停（控制反應(yīng)發(fā)生與停止）．原理是打開止水夾時(shí)，大試管內(nèi)氣體排出，在重力作用下，鹽酸進(jìn)入試管內(nèi)并與多孔隔板上的碳酸鈣接觸，分?jǐn)?shù)反應(yīng)生成二氧化碳；夾緊止水夾后，二氧化碳不能排出，大試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，將溶液壓回長頸漏斗，使液體和碳酸鈣脫離接觸．
（4）實(shí)驗(yàn)室制氨氣的方法是在濃氨水中加入生石灰，產(chǎn)生大量氨氣．制備氨氣選擇的發(fā)生裝置是B、C（填“B”“C”，或“D”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．在對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，小明仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時(shí)的火焰，發(fā)現(xiàn)火焰中不同區(qū)域的明亮程度不同，這是為什么呢？在老師的指導(dǎo)下小明進(jìn)行了以下探究活動(dòng)．
【查閱資料】
（1）可燃物的種類及組成會(huì)影響火焰的明亮程度．
（2）蠟燭主要由石蠟制成，石蠟是石油煉制后得到的固體物質(zhì)，主要由多種碳?xì)浠衔锝M成，這些化合物分子中的碳原子數(shù)目不唯一，其化學(xué)式通式為CnH2n+2，通式中碳原子數(shù)n=18～30．
（3）碳?xì)浠衔镌诔貢r(shí)的狀態(tài)如表所示．
物質(zhì)名稱化學(xué)式常溫時(shí)的狀態(tài)
丁烷C4H10氣
戊烷C5H12液（油狀）
癸烷C10H22液（油狀）
十八烷C18H38固
二十四烷C24H50固
（4）多數(shù)碳?xì)浠衔镌谝欢囟认聲?huì)分裂為碳原子數(shù)較少的碳?xì)浠衔锘蛱迹ê谏腆w）和氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I探究哪一層火焰的溫度最高點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出觀察
Ⅱ探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分點(diǎn)燃一根較粗的蠟燭，取一根一端為尖嘴的玻璃導(dǎo)管，一端伸入火焰的焰心處，然后在尖嘴一端導(dǎo)管口用火柴點(diǎn)燃導(dǎo)管口處出現(xiàn)火焰
Ⅲ繼續(xù)探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分點(diǎn)燃一根蠟燭，用一把帶有手柄的小刀，將刀尖伸入火焰中最暗的部分，即焰心處，一段時(shí)間后取出，冷卻，觀察刀尖處的現(xiàn)象冷卻至室溫后，刀尖處有油狀液體和固體物質(zhì)
Ⅳ用鑷子夾住一片白瓷片，將瓷片伸入火焰中最明亮的部分，即內(nèi)焰處，觀察現(xiàn)象白瓷片表面迅速變黑
【分析和討論】
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為火柴梗與外焰接觸部分燒焦，與內(nèi)焰接觸部分烤黃，與焰心接觸部分無明顯變化．
（2）通過實(shí)驗(yàn)Ⅱ，你能分析出焰心處的物質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)是可燃性．
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，冷卻后小刀表面的油狀液體可能是戊烷（填物質(zhì)名稱），生成油狀液體的原因是石蠟受熱分裂（或分解）為碳原子數(shù)較少的液態(tài)碳?xì)浠衔铮?br />（4）實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是探究內(nèi)焰中參與燃燒的物質(zhì)的成分．
（5）分析實(shí)驗(yàn)Ⅳ中的現(xiàn)象，可推斷出蠟燭火焰內(nèi)焰處的物質(zhì)中含有碳（填物質(zhì)名稱），由此分析內(nèi)焰處最明亮的原因是在內(nèi)焰燃燒的物質(zhì)中，含有碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．從下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的編號(hào)中，選擇合適的編號(hào)填入題后的橫線上
A、火焰呈淡藍(lán)色　B、火星四射　C、耀眼白光　D、濃厚白煙　E、藍(lán)紫色火焰
紅磷在氧氣中燃燒D　鎂在空氣中燃燒C　氫氣在空氣中燃燒A；
硫在氧氣中燃燒E　細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．分離混合物常用的方法有：①沉降；②過濾；③吸附；④蒸發(fā)；⑤蒸餾．
請選擇合理的方法分離下列混合物 （填序號(hào)，可重復(fù)）．
（1）將茶水中的茶葉分離出來②；
（2）從海水中獲取食鹽④；
（3）有顏色的水③；
（4）食鹽和砂子②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．下表提供的是一些原子或離子的相關(guān)數(shù)據(jù)．
原子或離子的種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對(duì)原子質(zhì)量
氫原子1011
碳-12原子66612
碳-13原子67613
氧原子88816
鐵原子26302656
鈉原子11121123
鈉離子11121023
請結(jié)合所學(xué)知識(shí)及表格中的數(shù)據(jù)判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B．相對(duì)原子質(zhì)量等于質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之和
C．同種原子中質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、中子數(shù)一定相等
D．不同種元素的原子質(zhì)子數(shù)不同
E．原子的種類比元素的種類要多

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同步練習(xí)冊答案