14．如圖所示實驗中主要發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．
除去CO中的CO2		B．
檢查裝置的氣密性
C．
排水法收集氣體		D．
液體的量取

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成，據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、二氧化碳能夠溶于氫氧化鈉溶液，一氧化碳不能，所以除去CO中的CO2通入足量氫氧化鈉溶液，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；
B、檢查裝置的氣密性的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
C、排水法收集氣體過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D、液體的量取過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選A．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．用化學用語表示：
（1）硫元素S；           
（2）3個鋁離子3Al3+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．地殼中位于前四位的元素是：氧，硅，鋁，鐵；其中最多的金屬和最多的非金屬組成的物質(zhì)的化學式為Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．實驗室用如圖1裝置，通過加熱高錳酸鉀來制備氧氣．
（1）高錳酸鉀制備氧氣的表達式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）該裝置試管中蓬松的棉花團的作用是防止加熱時高錳酸鉀進入導管；
（3）剛冒出的氣泡是空氣不能立刻收集，等到氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集．
（4）實驗結(jié)束時先將導管從水中移出，再熄滅酒精燈，目的是防止水倒吸炸裂試管．
（5）若直接使用如圖2所示裝置收集O2，O2由b口進入；若將裝置中充滿水，O2由a口進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是某種加碘食物標簽的一部分，請仔細閱讀后回答以下問題：
（1）碘元素被稱為“智力之花”，碘的缺乏會導致甲狀腺激素分泌不足，若人幼年時體內(nèi)甲狀腺激素缺乏會患呆小癥，導致身材矮小、智力低下．
（2）由于標簽上氯化鈉的含量已模糊不清，為了測定食鹽中氯化鈉的含量，某同學取12克樣品加水溶解過濾后，加入足量的硝酸銀溶液，生成可白色的氯化銀沉淀28.7克．試計算該食鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．為比較O2和CO2在水中的溶解能力大小，同學們做了如圖所示的實驗，向兩個分別裝滿CO2和O2的同規(guī)格瓶中，分別注入等量的蒸餾水，振蕩后放在水平的桌面，觀察U形管（裝有紅墨水）兩端液面的變化情況，請回答：
（1）實驗中若觀察到U形管左則的液面 升高，此時右瓶內(nèi)的氣壓大于（選填“大于”或“小于）左瓶內(nèi)氣壓．由此證明CO2（選填“CO2”或“O2”）在水中的溶解能力強．
（2）室溫下，利用此裝置，你還可以研究AC（填序號）．
A．驗證NaOH溶液是否與CO2反應
B．比較KClO3和NaCl在水中的溶解能力
C．比較飽和NaOH和Ca（OH）2溶液吸收CO2氣體的能力
D．比較NaOH固體和NaCl固體溶解于水時吸放熱的大小．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列裝置能達到對應實驗目的是（　�。�
A．
確認CO2和NaOH已發(fā)生反應		B．
制取并收集CO2氣體
C．
比較MnO2和Fe2O3的催化效果		D．
形成藍色噴泉

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列各組物質(zhì)不可以用顏色來區(qū)別的是（　�。�
A．五氧化二磷和高錳酸鉀B．二氧化錳和氧化銅
C．氫氧化銅和氫氧化鐵D．紅磷和硫

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．某學生用仰視方法讀得量筒內(nèi)液體的體積為10mL，倒出一些液體后，再用俯視方法讀得量筒內(nèi)剩余液體體積為3mL，則他實際倒出的液體體積的為（　�。�
A．7mLB．小于7mLC．大于7mLD．無法確定

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同步練習冊答案