【題目】為探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)A中能夠觀察到的現(xiàn)象是_____________；

（2）實(shí)驗(yàn)B中觀察到的現(xiàn)象是_______________；

（3）實(shí)驗(yàn)C中，體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)是___________；

（4）實(shí)驗(yàn)D中，觀察到的現(xiàn)象是__________，可知二氧化碳的用途之一是________。

【答案】溶液變紅色 澄清石灰水變渾濁 能夠溶于水 蠟燭由下而上依次熄滅 滅火

【解析】

（1）實(shí)驗(yàn)A中二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能夠觀察到溶液變紅色；

（2）實(shí)驗(yàn)B中二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，實(shí)驗(yàn)B中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；

（3）實(shí)驗(yàn)C中塑料瓶變癟，瓶?jī)?nèi)的氣壓降低，體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)是能夠溶于水；

（4）在實(shí)驗(yàn)D中蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒不支持燃燒，可知二氧化碳的用途之一是滅火。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】等質(zhì)量的甲、乙、丙三種金屬,分別放入與足量的稀硫酸反應(yīng)(反應(yīng)后甲、乙、丙三種金屬均顯+2價(jià)),生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示,下列說法不正確的是( )

A. 生成氫氣的質(zhì)量：甲乙丙B. 消耗硫酸的質(zhì)量：甲乙丙

C. 三種金屬的活潑性：乙甲丙D. 相對(duì)原子質(zhì)量：乙丙甲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是　　

A

B

C

D

實(shí)

驗(yàn)

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測(cè)定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

解釋

集氣瓶中的水：

吸收有害氣體

量筒中的水：

通過水體積的變化得出體積

集氣瓶中的水：

吸收濺落融熔物

集氣瓶中的水：

水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后便于觀察何時(shí)收集滿

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破，為化肥工業(yè)奠定了基礎(chǔ)，以下是合成氨的工藝流程圖。

資料：常溫下，氮?dú)夥悬c(diǎn)－196℃，氧氣沸點(diǎn)－183℃。

(1)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮?dú)猓鶕?jù)空氣中液氧和液氮的_____不同，將液態(tài)空氣升溫，最先逸出的物質(zhì)主要是_____，此過程屬于_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

(2)請(qǐng)寫出氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)生成氨氣的文字表達(dá)式：_____。

(3)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E五種物質(zhì)都含有一種相同的元素，相互之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)及條件已省略)。“—”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、B是組成元素相同的無色液體，且A是生命之源，C、D是兩種常見的無色氣體，E是一種白色固體，受熱可以生成A、D和一種有刺激性氣味的氣體。試回答下列問題：

(1)上述五種物質(zhì)中所含的相同元素是___(填元素符號(hào))，A物質(zhì)的化學(xué)式為___，D的化學(xué)式為____。

(2)請(qǐng)寫出E物質(zhì)受熱分解的文字表達(dá)式___。

(3)自然界中，通過___(填變化名稱)可將D轉(zhuǎn)化為C。

(4)寫出C→A的一個(gè)文字表達(dá)式___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】納米鐵粉在空氣中不易自燃，但稍加熱即可劇烈燃燒，如圖是納米鐵粉在錐形瓶中燃燒的實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是

A. 納米鐵粉燃燒的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣氧化鐵

B. 錐形瓶中放水可防止生成物濺落炸裂瓶底

C. 氣球先變大后變小

D. 激光手電照射為反應(yīng)提供能量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器①和②的名稱：①_____________；②____________。

（2）實(shí)驗(yàn)中在試管口塞一團(tuán)棉花的作用是：_______________。

（3）制取氧氣的發(fā)生裝置是_________（填字母）；B為向上排空氣法收集氧氣，將導(dǎo)管伸到集氣瓶底部的原因是__________；C為排水法收集氧氣，收集滿的標(biāo)志為_____________；若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)該選擇的收集裝置為_________（填字母）。

（4）某同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是：_____________。（寫出一種）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】建立“宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成、化學(xué)符號(hào)”是化學(xué)學(xué)習(xí)的特有方式。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用粒子的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)變化的本質(zhì)非常重要。

（1）用化學(xué)符號(hào)表示：

①兩個(gè)氮原子_____； ②地殼中含量最多的元素______；

③保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子____； ④氯化鈉中的陰離子___________；

（2）在點(diǎn)燃的條件下，氫氣與氧氣發(fā)生如圖所示的微觀化學(xué)反應(yīng)，試回答：

①反應(yīng)前的分子數(shù)______（選填“大于、等于 、小于”）反應(yīng)后的分子數(shù)。

②構(gòu)成氫氣的粒子是______；（選填“分子、原子 、離子”）

③反應(yīng)后圖中的物質(zhì)屬于__________；（選填“純凈物、混合物”）

④該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】看圖回答問題：

A用滴管滴加液體 B加熱液體 C向試管中加固體 D熄滅酒精燈

（1）上面的實(shí)驗(yàn)操作圖，正確的是________(填字母)。

（2）指出上圖中兩個(gè)不正確的實(shí)驗(yàn)操作及可能造成的后果：

①________________________；

②________________________。

（3）請(qǐng)結(jié)合上面的錯(cuò)誤示例，任舉兩例（上圖錯(cuò)誤示例除外）不正確的實(shí)驗(yàn)操作，并指出可能造成的后果。

①________________________；

②________________________。

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