分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式,并據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)判斷反應(yīng)類型;
(2)根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式,并判斷反應(yīng)類型;
(3)無(wú)新物質(zhì)生成的變化是物理變化;最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答.
解答 解:(1)高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;反應(yīng)物是一種,生成物是三種,一分多,是分解分應(yīng);
(2)氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);
(3)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離的,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;
過(guò)氧化氫制氧氣裝置操作簡(jiǎn)單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無(wú)污染,是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法;
故答案為:
(1)高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);
(2)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;化合反應(yīng);
(3)D;A.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握氧氣的制法,并會(huì)根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)類型,會(huì)從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點(diǎn)是解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三種金屬的活動(dòng)性大小為乙>甲>丙 | |
B. | 反應(yīng)時(shí)消耗硫酸的質(zhì)量一定相同 | |
C. | 三種金屬的相對(duì)原子質(zhì)量是丙>乙>甲 | |
D. | 反應(yīng)結(jié)束時(shí),丙一定沒(méi)有剩余 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了機(jī)器的微型化,將化學(xué)的發(fā)展帶到一個(gè)新的維度中 | |
B. | 該場(chǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)明,在一定條件下分子的運(yùn)動(dòng)具有可控性 | |
C. | 該場(chǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)明,可以在分子運(yùn)動(dòng)和化學(xué)變化中保持分子的不變 | |
D. | 分子機(jī)器很有可能在新材料、傳感器以及儲(chǔ)能系統(tǒng)的研發(fā)中得到應(yīng)用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色的光 | |
C. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
D. | 木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2Na+Cl2═2NaCl | B. | CuO+CO═Cu+CO2 | ||
C. | C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2 | D. | CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變 | |
C. | 由大量微粒甲“”聚集成的物質(zhì)是單質(zhì) | |
D. | 參加反應(yīng)的甲、乙兩種反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為1:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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