分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)不能和空氣中的物質(zhì)反應,密度比空氣小的氣體,可以用向下排空氣法收集;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣能使帶火星的木條復燃;
解答 解:(1)①是酒精燈,常用作溶液.②是集氣瓶;
故填:酒精燈.
(2)向下排空氣法收集氣體的裝置如下圖所示:
(3)選用過氧化氫溶液制氧氣不需要加熱,他選擇的發(fā)生裝置是B;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:B;E.
(4)用KClO3和MnO2制取氧氣,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣,則要對A裝置進行的改進是試管口略向下傾斜;
證明氧氣已收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿;
在KClO3中加少量的KMnO4,結(jié)果也能加快KClO3的分解,其原因是高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑.
故填:試管口略向下傾斜;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿;高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑.
答案:
(1)酒精燈;集氣瓶;
(2);
(3)B、E;
(4)試管口略向下;用帶火星的木條放在瓶口,復燃已滿;
點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 把帶火星的木條伸入瓶中 | B. | 把帶火星的木條伸到瓶口 | ||
C. | 把燃燒的木條伸入瓶中 | D. | 把鼻子湊到瓶口聞一下氣味 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
配料 | 含碘量 | 保質(zhì)期 | 食用方法 | 儲藏指南 |
氯化鈉 碘酸鉀 | (20mg~40mg)/Kg | 18個月 | 不要長時間 燉炒 | 避熱、避光、 密封 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
1.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
2.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
3.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g. | |
4.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象,并把帶火星的木條伸入試管. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃,但產(chǎn)生氣泡的速率不同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
A組 | B組 | |
現(xiàn)象 | 圖甲中的紫色石蕊試液變紅; 圖乙中變紅的石蕊試液變紫. | 圖甲中的紫色石蕊試液變紅; 圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色 |
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1.取少量的檸檬酸溶液,加入紫色石蕊試液 | 紫色石蕊試液變紅 | 檸檬酸顯酸性,通常情況下,與碳酸相比,檸檬酸更難(填“易”或“難”)受熱分解 |
2.將上述溶液加熱 | 紅色不褪去 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | x=y | B. | x>y | C. | x<y | D. | 無法計算 |
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