7.氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題:

(1)儀器名稱:①是酒精燈;②集氣瓶.
(2)用黑色筆畫出D的裝置圖象(用導(dǎo)管和集氣瓶).
(3)某同學(xué)選用過氧化氫溶液制氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)、下同),收集純凈一瓶氧氣應(yīng)選收集裝置是E.
(4)某同學(xué)想用KClO3和MnO2制取氧氣,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣.則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口略向下,證明氧氣已收集滿的方法是用帶火星的木條放在瓶口,復(fù)燃已滿.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
(2)不能和空氣中的物質(zhì)反應(yīng),密度比空氣小的氣體,可以用向下排空氣法收集;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;                                                       
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;                                                          
高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;

解答 解:(1)①是酒精燈,常用作溶液.②是集氣瓶;
故填:酒精燈.
(2)向下排空氣法收集氣體的裝置如下圖所示:

(3)選用過氧化氫溶液制氧氣不需要加熱,他選擇的發(fā)生裝置是B;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:B;E.
(4)用KClO3和MnO2制取氧氣,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣,則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口略向下傾斜;
證明氧氣已收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;
在KClO3中加少量的KMnO4,結(jié)果也能加快KClO3的分解,其原因是高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑.
故填:試管口略向下傾斜;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑.
答案:
(1)酒精燈;集氣瓶;
(2)
(3)B、E;
(4)試管口略向下;用帶火星的木條放在瓶口,復(fù)燃已滿;

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時(shí)得到A和C;無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃.若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.
(1)寫出A、B、C、D、E、F的名稱A二氧化錳B過氧化氫溶液C氧氣D鐵E高錳酸鉀F四氧化三鐵
(2)用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并指出其基本反應(yīng)類型.
(1)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,分解反應(yīng)
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,分解反應(yīng)
(3)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.依據(jù)題意填寫下列四個(gè)空格.
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
(2)加熱固體時(shí),試管應(yīng)試管口應(yīng)該略向下傾斜
(3)量取40mL水需要的儀器是50mL量筒、膠頭滴管
(4)氧氣與水化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)的氣體是不是氧氣的方法是( 。
A.把帶火星的木條伸入瓶中B.把帶火星的木條伸到瓶口
C.把燃燒的木條伸入瓶中D.把鼻子湊到瓶口聞一下氣味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.如表是某市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的文字說明:
配料含碘量保質(zhì)期食用方法儲(chǔ)藏指南
氯化鈉
碘酸鉀
(20mg~40mg)/Kg18個(gè)月不要長(zhǎng)時(shí)間
燉炒
避熱、避光、
密封
(1)該“加碘食鹽”屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)寫出加碘食鹽中所含有的金屬元素的元素名稱鈉、鉀.
(3)由食用方法和儲(chǔ)藏指南可推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是受熱或見光會(huì)分解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】并填寫空格.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
2.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
3.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g.
4.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象,并把帶火星的木條伸入試管.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃,但產(chǎn)生氣泡的速率不同
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)2、3證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4的目的是探究氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;若實(shí)驗(yàn)4觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好.(填“好”或“不好”)
【實(shí)驗(yàn)拓展】同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)A 有多種催化劑.
A.可以        B.不可以.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.下列四種含氮元素的化合物(1)一氧化氮(NO)  (2)二氧化氮(NO2)   (3)硝酸(HNO3 )   (4)氨(NH3),其中氮元素化合價(jià)最高化合物的是HNO3(填化學(xué)式,下同),最低的是NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.下列是某興趣小組的同學(xué)利用“雪碧”飲料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄與思考,請(qǐng)你一起參與.
(1)打開飲料瓶蓋,會(huì)有大量氣體逸出,發(fā)出“嘶”的聲音,其原因是打開飲料瓶蓋,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,氣體的溶解度減小.
(2)A、B兩小組的同學(xué)都按如下兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
步驟:①按圖甲所示,振蕩雪碧瓶;②加熱圖甲中變紅的石蕊試液至沸騰.
說明:紫色石蕊試液是固體石蕊溶解于水形成的溶液,遇到酸性物質(zhì)會(huì)變紅色.
現(xiàn)象:
 A組 B組
 現(xiàn)象 圖甲中的紫色石蕊試液變紅;
圖乙中變紅的石蕊試液變紫.
圖甲中的紫色石蕊試液變紅;
圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色
問:①A組同學(xué)認(rèn)為圖甲中的紫色石蕊試液變紅,并不一定能得出“CO2和水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)”這一結(jié)論.要得出這一結(jié)論,至少必須補(bǔ)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)是CO2氣體不能使紫色石蕊試液變紅.

②B組同學(xué)針對(duì)“圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色”這一意外現(xiàn)象,觀察了雪碧汽水標(biāo)簽中的部分內(nèi)容(如圖丙),并得知:檸檬酸是一種無色晶體,能溶于水,屬于有機(jī)酸,具有酸的通性.香料、苯甲酸鈉、白砂糖等不顯酸性.
     B組同學(xué)補(bǔ)做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),認(rèn)為造成這一意外現(xiàn)象的主要原因是在振蕩雪碧瓶時(shí),小組同學(xué)甩力過多,導(dǎo)致有部分雪碧飲料液體進(jìn)入試管內(nèi).請(qǐng)你完成如下B組同學(xué)補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.取少量的檸檬酸溶液,加入紫色石蕊試液紫色石蕊試液變紅檸檬酸顯酸性,通常情況下,與碳酸相比,檸檬酸更難(填“易”或“難”)受熱分解
2.將上述溶液加熱紅色不褪去

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.等質(zhì)量的硫和碳分別在氧氣中完全燃燒,分別得到x克二氧化硫和y克二氧化碳,則x和y的關(guān)系是(  )
A.x=yB.x>yC.x<yD.無法計(jì)算

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同步練習(xí)冊(cè)答案