8．超臨界流體是物質(zhì)介于氣態(tài)和液態(tài)之間的新?tīng)顟B(tài)，目前應(yīng)用最廣泛的是超臨界二氧化碳，超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”．下有關(guān)“超臨界二氧化碳”列說(shuō)法正確的是（　　）
A．它不能與石灰水反應(yīng)
B．超臨界二氧化碳是合成的一種新物質(zhì)
C．超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，但它與干冰的化學(xué)組成相同
D．超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒

分析 可以根據(jù)超臨界二氧化碳的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：A、超臨界二氧化碳就是二氧化碳，化學(xué)性質(zhì)沒(méi)變，故不正確；
B、超臨界二氧化碳與其氣態(tài)或液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化沒(méi)有新物質(zhì)生成，是物理變化，并不是新合成的物質(zhì)，故D錯(cuò)誤；
C、超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，但它與干冰的化學(xué)組成相同，故C正確；
D、超臨界CO2化學(xué)性質(zhì)沒(méi)變，不容易燃燒，故不正確；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題以二氧化碳為載體，考查了晶體的辨別、物質(zhì)性質(zhì)的判斷、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)題中信息的提取和應(yīng)用能力，題目難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．不少同學(xué)都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)，感覺(jué)又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)釋放出蟻酸刺激皮膚，課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物．
【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將小蘇打放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣（填名稱）．
【實(shí)驗(yàn)探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（3）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有H、O（寫(xiě)元素的符號(hào)）元素，推測(cè)出生成物中含有水；
（4）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2    猜想②：該氣體是CO
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如圖裝置（鐵架臺(tái)已略去），觀察現(xiàn)象．

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①不成立（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變?yōu)榧t色固體變?yōu)榧t色，則猜想②成立，裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
【討論交流】
從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是缺少尾氣處理裝置．
【拓展延伸】
（5）當(dāng)你被蚊蟲(chóng)叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢，下列物質(zhì)中，你不會(huì)選擇的物質(zhì)是BD．
A．牙膏         B．食醋         C．肥皂水       D．燒堿          E．蘇打水
（6）白蟻會(huì)分泌出蟻酸，能腐蝕很多建筑材料，下列建筑材料中最不容易被白蟻腐蝕的是C．
A．大理石         B．鋁合金       C．銅制品       D．鋼筋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．蘇州市今年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容是“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”，需要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，請(qǐng)回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）計(jì)算：需要氯化鈉質(zhì)量為3g，需要水的體積為47mL．（水的密度為1g/mL）
（2）稱取：用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向左盤，應(yīng)B．
A．增加適量的氯化鈉固體 B．減少適量的氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)平衡螺母  D．移動(dòng)游碼
若在稱取氯化鈉的操作中，指針略向右偏轉(zhuǎn)，要使指針居中的恰當(dāng)操作是：繼續(xù)添加氯化鈉，直到天平平衡．
（3）量�。毫咳∷畷r(shí)，應(yīng)選用量程為50mL的量筒而不選用100mL的量筒，其目的是減少誤差．
（4）溶解：將量筒內(nèi)的水倒入盛有氯化鈉固體的燒杯中，并用玻璃棒均勻地?cái)嚢柚凉腆w全部溶解為止．若某同學(xué)所配制的氯化鈉溶液中微粒個(gè)數(shù)比如圖2所示，則此時(shí)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.1%．
（5）裝瓶：將配好的溶液裝入貼上標(biāo)簽標(biāo)簽的細(xì)口瓶中．
（6）反思與評(píng)價(jià)：某同學(xué)配制的溶液經(jīng)測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6%，可能的原因是ABCE．
A．游碼未歸零，先調(diào)節(jié)天平平衡，再移動(dòng)游碼稱取固體
B．稱取時(shí)標(biāo)尺上的讀數(shù)“3”在游碼的右側(cè)
C．有少量固體散落在托盤或留在稱量紙上
D．量筒量取水時(shí)，俯視讀數(shù)
E．先用少量蒸餾水潤(rùn)洗燒杯，再配制溶液
F．轉(zhuǎn)移溶液至細(xì)口瓶時(shí)，有部分溶液灑出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示，是物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀模擬圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）歸納你獲得的微觀信息有（至少答兩條）化學(xué)變化中分子可以再分，變成其他分子，化學(xué)變化中原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變．

（2）如果用    代表氧原子，用“o”代表氫原子，則表示此反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．寫(xiě)出下列符號(hào)表示的意義或符號(hào)：
2O2個(gè)氧原子；兩個(gè)鐵離子2Fe3+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）E裝置中兩種兩種玻璃儀器的名稱量筒，廣口瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣并測(cè)量氧氣的體積，可用AE，裝置相連接．
（3）若用B、C裝置連接制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）若制取和收集一瓶干燥的二氧化碳，可用三種裝置相連接，將二氧化碳?xì)怏w通入H裝置中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
Ⅰ、寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：可能是CaCl2和HCl
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液無(wú)明顯變化結(jié)論：猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀 結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量_．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)？ac（填序號(hào)）
a．pH試紙     b．銅     c．紫色石蕊溶液       d．硝酸銀溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)人類的自然環(huán)境不會(huì)造成污染的是（　�。�
A．煤和石油的燃燒B．建筑工地的噪聲C．燃放煙花爆竹D．植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．已知CaC2（俗稱電石）分別在O2中充分燃燒和與水反應(yīng)可生成W、X、Y、Z四種化合物，其中W、X、Z均為兩種元素組成，Y由三種元素組成．CaC2和水反應(yīng)可看做與水電離出的H+和OH-發(fā)生的離子交換反應(yīng)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：

（1）試回答W、X、Y、Z各是什么化合物（寫(xiě)化學(xué)式）：
WCaO； XCO2；YCa（OH）2；ZC2H2．
（2）寫(xiě)出過(guò)量X和Y的水溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O、CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案