【題目】為探究金屬的化學性質,某化學探究小組進行如下實驗活動。
[提出問題]鋁具有什么化學性質?
[實驗探究1]小松和小雷分別用一片未打磨的鋁片和打磨過的鋁片進行實驗A、B。實驗B中觀察到的現象是_____,得出鋁與稀鹽酸反應產生氣體的結論。
[反思與評價]據現象小松認為鋁與稀鹽酸反應不產生氣體,請評價小松的實驗和結論______。經過思考,小松向試管中繼續(xù)滴加足量的鹽酸,一會兒后觀察到和B中相同的現象,小松據此推測出鋁具有的另一條化學性質是_____(用化學方程式表示)。
[實驗探究2]小雷進行了如圖C實驗沒有觀察到明顯現象,是否發(fā)生了化學反應呢?過濾后稱量濾出的固體,發(fā)現固體質量增加,借助小松的實驗得出的結論,小雷向濾出固體中加入足量稀鹽酸,無明顯現象,可知濾渣中不含_____,而是____。 據此可知C中發(fā)生反應的化學方程式為____________。于是又得出一條鋁具有的化學性質。
[發(fā)現新問題]同學們又對a、b中溶質的成分產生興趣。
[實驗探究]根據對溶質成分的猜想,結合實驗探究I的探究成果,小松取少量a、b樣品通過混合的方法鑒別a、b中溶質的成分。
[分析與結論]小雷對小松的實驗提出質疑,他認為通過實驗D,能推測b中溶質的成分,卻無法確定a中溶質的成分。根據現象和實驗事實,能推測出b中溶質含有的離子是____ ( 填離子符號)。無法確定a中溶質的成分是因為____。
[實驗與結論]經過思考,為確定a中溶質,小組同學取少量a樣品,加入___(填化合物)觀察到明顯現象,最終確定了a中溶質的成分。
[歸納與總結]通過上述實驗可以總結出;在探究物質的性質時,我們要排除物質具有的性質和生成的物質對探究其他性質可能產生的干擾。
【答案】有氣泡產生,固體逐漸消失 不正確,因為未打磨的鋁片表面有氧化鋁,少量的鹽酸無法溶解完氧化鋁 鋁 銀 、 、 D中產生白色沉淀可能是硝酸銀與氯化鋁反應生成的,無法證明a中是否含有鹽酸 鎂條
【解析】
[實驗探究1]
實驗B中是鋁和足量的鹽酸反應,生成氯化鋁和氫氣,所以觀察到鋁逐漸消失,有氣泡產生,得出鋁與稀鹽酸反應產生氣體的結論。
[反思與評價]
小松的實驗結論不正確,因為未打磨的鋁片表面有氧化鋁,少量的鹽酸無法溶解完氧化鋁。向試管中繼續(xù)滴加足量的鹽酸,一會兒后觀察到和B中相同的現象,說明鋁能與氧氣反應生成氧化鋁,反應方程式為。
[實驗探究2]
向固體中加入足量稀鹽酸,無明顯現象,說明該固體不與鹽酸反應,可知濾渣中不含鋁,而是銀。 可知C中是鋁和硝酸銀反應生成銀和硝酸鋁,反應的化學方程式為。
[分析與結論]
根據實驗D有白色沉淀產生,說明是氯離子和銀離子反應形成氯化銀白色沉淀,則能推測b中溶質有剩余的硝酸銀和生成的硝酸鋁,所以b中溶質含有的離子是 、 、。a中溶質一定有氯化鋁,氯化鋁與硝酸銀反應生成氯化銀和硝酸鋁,因此無法證明是a中溶質否含有鹽酸,也就無法確定a中溶質的成分。
[實驗與結論]
為確定a中溶質,取少量a樣品,加入鎂條,因為鎂與鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣,觀察到明顯現象,最終確定了a中溶質的成分。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加。
(知識回放)
金屬活動性順序:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)________Hg Ag Pt Au,請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。
(作出猜想)
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2. Fe>Cu >Cr; 猜想3.你的猜想是______________ 。
(查閱資料)
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。
(設計與實驗)
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實驗編號 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 | |||
實驗 現象 | 鐵片表面產生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產生氣泡較快,溶液變成為藍色 | ______________ |
(結論與解釋)
(1)小聰得到的結論是猜想_________ 正確。
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是___________________________________。
(知識運用)
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應__________(填“能”或“不能”)進行。若能進行,請你寫出反應的化學方程式_____________________________________________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們在學習溶液時,老師用固體M做了如下實驗,圖一中甲、乙、丙、丁是充分攪拌后靜置后的現象,請回答相關問題(忽略水的揮發(fā)):
(1)上述燒杯中,溶液質量最大的是_____(填序號);
(2)根據上述實驗,可以判斷物質M的溶解度曲線是圖二對應的_____(填序號);
(3)據圖二分析,要使30℃A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到10℃,所得溶液中溶質的質量分數由大到小的順序為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E均為初中化學常見物質,它們的部分反應和轉化關系如圖所示(“一”表示兩種物質能發(fā)生反應,“→”表示一種物質能轉化成另一種物質)。已知A與D的組成元素相同,C是一種金屬元素占80%的氧化物,B和E的反應是實驗室制取D的原理。
(1)C的化學式為____________________。
(2)請寫出B和E反應的化學方程式____________________。
(3)A、D兩種物質化學性質不同的原因是什么____________________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是“汽車尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中的有毒氣體轉化為無毒氣體的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)在C圖中將相關的粒子補充完整; __________
(2)此變化前后未發(fā)生改變的粒子是________。
(3)此反應中反應物均屬于氧化物的微觀判斷依據是_____。
(4)畫出比1個一氧化氮分子多3個電子,且?guī)б粋單位負電荷的粒子的結構示意圖_。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源。
(1)自然界中的水大部分是_____(填“混合物”或“純凈物“)飲用之前需要降低水的硬度,生活中常采用的方法是_____。
(2)生理鹽水是溶質質量分數為0.9%的氯化鈉溶液,因為它的滲透壓值和正常人的血漿及組織液大致一樣,所以可用作補液及其他醫(yī)療用途。現欲配制1000g生理鹽水,需要氯化鈉的質量為_____g;若配制的過程中,利用量筒量取水時仰視讀數,則所得的生理鹽水溶質質量分數_____(填“>、”“<”或“=”)0.9%。
(3)水是常見的溶劑。t2℃時,將甲、乙各80g分別放到盛有100g水的兩個燒杯中,充分溶解后,恢復到t2℃,現象如圖一,甲和乙的溶解度曲線如圖二、請結合圖示回答下列問題:
①固體甲對應的溶解度曲線_____(填“a”或“b”)。
②M點的含義_____。
③向燒杯①的溶液中繼續(xù)加入15g甲物質,充分攪拌,發(fā)現固體先全部溶解,一段時間后又有部分固體析出,你認為“全部溶解”的原因可能是_____。
④t1℃時,在100g水中加入70g乙物質,形成_____(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”),形成的溶液中溶質質量分數為_____(保留到0.1%)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案不能達到實驗目的是
A.探究影響溶解性的因素
B.證明可燃物燃燒需要氧氣
C.探究鐵釘生銹與氧氣有關
D.比較Fe、Ag 、Zn的金屬活動性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組對失去標簽的稀硫酸濃度進行測定:取稀硫酸50 g于燒杯中,逐滴滴加3.42%的氫氧化鋇溶液,燒杯內溶質質量與滴加氫氧化鋇溶液質量關系如圖所示。( 結果保留兩位小數)
(1)參加反應的Ba(OH)2質量共有_______g。當滴加Ba(OH)2溶液50g時,燒杯內溶液的pH__________7(填“>”“<”或“=”)。
(2)求該硫酸溶液的溶質質量分數 ( 寫出答題過程,結果保留0.01%)。
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