11．在一個(gè)密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g410121
反應(yīng)后質(zhì)量/g01215待測(cè)
且X的相對(duì)分子質(zhì)量為n，Q的相對(duì)分子質(zhì)量為2n，則下列推理不正確的是（　　）
A．該反應(yīng)不可能是分解反應(yīng)
B．反應(yīng)后生成14gZ
C．參加反應(yīng)的X與Q的質(zhì)量比是1：3
D．該反應(yīng)方程式中X與Q的化學(xué)計(jì)量數(shù)比為3：2

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，再利用反應(yīng)物質(zhì)量會(huì)減小生成物質(zhì)量會(huì)增加，催化劑質(zhì)量不變，以及反應(yīng)類型的特點(diǎn)解決此題．

解答 解：從圖示的表格看：Y 和 Z 的質(zhì)量增加屬于生成物，且分別生成 12-10=2 克和 15-1=14 克；X的質(zhì)量減少，屬于反應(yīng)物，且有4克物質(zhì)參加反應(yīng)；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道Q也為反應(yīng)物，且有 2+14-4=12 克參加反應(yīng)，所以待測(cè)值為 21-12=9，故該反應(yīng)是X+Q→Y+Z；
A．由分析可知，該反應(yīng)是X+Q→Y+Z；不可能是分解反應(yīng)，正確；
B．由分析可知，反應(yīng)后生成15-1=14gZ，正確；
C．參加反應(yīng)的X與Q的質(zhì)量比是：4：12=1：3，正確；
D．X 的相對(duì)分子質(zhì)量為 n，Q 的相對(duì)分子質(zhì)量為 2n，所以反應(yīng)方程式中 X 與 Q 的化學(xué)計(jì)量數(shù)比為 2：3．
故選 D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、反應(yīng)物和生成物的判斷、基本反應(yīng)類型的判斷等，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．熟石灰中加入一定量的水：白色固體變成白色漿液，放出大量的熱
B．加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液：溶液由紫色變?yōu)榧t色
C．硫在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，放熱
D．鐵釘放在硫酸銅溶液中：銀白色固體表面有紫紅色固體析出，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分裝置（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇）．試根據(jù)題目要求．回答下列問(wèn)題：

Ⅰ．氯酸鉀（KClO3）固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下，能較快的分解為氯化鉀和氧氣．小剛同學(xué)欲在實(shí)驗(yàn)室中以此方法制備并收集干燥的氧氣．
（1）所選儀器的連接順序?yàn)锽→D→F（填寫儀器序號(hào)字母）．
（2）用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
Ⅱ．小強(qiáng)同學(xué)欲用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，然后利用氫氣測(cè)定某氧化鐵樣品中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)雜質(zhì)不發(fā)生反應(yīng)）．選擇氫氣的發(fā)生裝置是A，接下來(lái)連接裝置
的連接順序?yàn)椋篋1→C→D2→D3．（已知：Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O；其中D1、D2、D3為三個(gè)濃硫酸洗氣瓶）
（1）寫出儀器a的名稱分液漏斗，在裝藥品之前，檢查儀器A氣密性的具體操作步驟是關(guān)閉分液漏斗的開關(guān)，先把導(dǎo)管的一端浸入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明氣密性良好．
（2）小強(qiáng)欲通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后D2濃硫酸洗氣瓶的質(zhì)量變化，測(cè)算氧化鐵樣品中含有Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．實(shí)驗(yàn)中，在其他操作正常的條件下，若裝置中不連接D1，則測(cè)算結(jié)果將偏大．（填寫“偏小”“偏大”“不受影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖是某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖，其微粒帶2個(gè)單位的負(fù)電荷，則X的值為8，該粒子的符號(hào)是O2-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．鋼鐵是使用最多的金屬材料．
（1）生鐵和鋼都是鐵合金，其中含碳量較高的是生鐵．
（2）人們常用“銅墻鐵壁”來(lái)形容物體的堅(jiān)固．但鐵在一定條件下也能發(fā)生各種反應(yīng)，如鐵絲在氧氣中燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）將mg氧化銅加入稀硫酸中完全溶解后，再加入鐵粉充分反應(yīng)，過(guò)濾，得到濾渣A和濾液B．再將濾渣A加入足量稀硫酸中，有氣泡冒出，充分反應(yīng)后，剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為12.8g
①濾渣的成分是Cu、Fe，濾液B的成分是FeSO4、H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2和驗(yàn)證CO2的某些性質(zhì)，根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）寫出圖中儀器①的名稱：長(zhǎng)頸漏斗；
（2）裝置甲中應(yīng)添加固體試劑的名稱是大理石或石灰石，12.5g該固體（碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%）最多可制得4.4gCO2氣體；
（3）裝置甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）用裝置乙收集CO2時(shí)，導(dǎo)管口a應(yīng)與b（填“b”或“c”）相連；
（5）用圖丙所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿CO2，再倒入約$\frac{1}{3}$體積的紫色石蕊試液，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象①石蕊試液變紅色，②塑料瓶癟了；
（6）往圖丁的燒杯內(nèi)緩緩?fù)ㄈ隒O2，超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會(huì)慢慢浮起，由此得出CO2具有的性質(zhì)是
二氧化碳的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．一氧化碳和二氧化碳都具有還原性
B．二氧化碳的大量排放會(huì)造成溫室效應(yīng)
C．一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒
D．向種植蔬菜的大棚中補(bǔ)充二氧化碳有利于蔬菜的生長(zhǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

20．A、B、C、D、E都是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)，它們存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）．其中A、B為單質(zhì)且B是可供動(dòng)植物呼吸的氣體；D是一種鹽，E是常用于改良酸性土壤的堿．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）E的俗名是熟石灰，D物質(zhì)的名稱是碳酸鈉．
（2）在一定條件下，A既可以轉(zhuǎn)化成C，也可以與C發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．寫出A和C反應(yīng)的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）寫出C轉(zhuǎn)化為D的反應(yīng)化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（4）寫出D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．納米碳酸鈣常用作牙膏摩擦劑，如圖是某廠生產(chǎn)納米碳酸鈣的工藝流程．

（1）將氯化鈣制成溶液的目的是降低反應(yīng)物的濃度，溶解過(guò)程中玻璃棒的用途是攪拌加速溶解．
（2）該工藝中需要大量二氧化碳，工作上常用分解石灰石的方法制取二氧化碳，其原理是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑（用化學(xué)方程式表示）．為了等到更多的碳酸鈣，應(yīng)先通氨氣，在通二氧化碳，其原因是氨氣極易溶于水，形成的氨水呈堿性，能充分吸收CO2．
（3）上述流程中操作2包括過(guò)濾、洗滌和干燥，流程中的另一種產(chǎn)品可用作氮肥（寫一種用途）．

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