7．如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗相關性質(zhì)的裝置圖，椐圖回答問題．

（1）指出①、④裝置中標號儀器的名稱：X鐵架臺、Y集氣瓶．
（2）實驗室制取二氧化碳時，需要選用的發(fā)生裝置是②（填裝置標號，下同），反應的反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗二氧化碳的裝置應選用⑥．
（3）氧氣的收集裝置可選用④或⑤．
（4）實驗室常用加熱NH4Cl與Ca（OH）2混合物的方法來制取氨氣，要制取并收集氨氣（密度比空氣小，極其溶于水），可選用的發(fā)生、收集裝置依次是①和③．

分析 （1）根據(jù)常見的化學儀器的名稱進行分析解答．
（2）根據(jù)實驗室中制取二氧化碳的反應原理和反應條件來選擇反應的發(fā)生裝置，檢驗二氧化碳應用澄清的石灰水，進行分析解答．
（3）根據(jù)氧氣不易溶于水，密度比空氣的大，進行分析解答．
（4）實驗室常用加熱NH4Cl與Ca（OH）2混合物的方法來制取氨氣，氨氣的密度比空氣小，極其溶于水，進行分析解答．

解答 解：（1）儀器X是鐵架臺；儀器Y是集氣瓶．
（2）實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取，屬于固液常溫型，同時生成氯化鈣、水，反應的化學方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．所以應該選擇裝置②來制取二氧化碳氣體；常用澄清的石灰水檢驗二氧化碳氣體，故檢驗二氧化碳的裝置應選用裝置⑥．
（3）氧氣不易溶于水，密度比空氣的大，能用排水法、向上排空氣法收集，即收集裝置是④或⑤．
（4）實驗室常用加熱NH4Cl與Ca（OH）2混合物的方法來制取氨氣，屬于固體加熱型，應該選用的發(fā)生裝置是①；氨氣的密度比空氣小，極其溶于水，可選用向下排空氣法收集，故收集裝置為③．
故答案為：（1）鐵架臺；集氣瓶；（2）②；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；⑥；（3）④或⑤；（4）①和③．

點評 本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．如圖，甲和乙分別是氫氣和一氧化碳還原氧化銅的實驗，下列有關說法正確的是（　　）
A．甲實驗試管口向下傾斜可防止氫氣逸出
B．乙實驗只能通過澄清石灰水是否變渾濁判斷反應是否發(fā)生
C．甲、乙兩實驗中，都應先通入氣體，再使試管、玻璃管均勻受熱，以防止發(fā)生爆炸
D．甲、乙兩實驗中，氫氣和一氧化碳都將氧化銅變成游離態(tài)的銅，都發(fā)生了置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．為探究鐵生銹的條件，某化學社團設計了如下實驗：取3段光亮無銹的細鐵絲，繞成螺旋狀，放入3支干燥潔凈的試管底部，裝置如圖所示．經(jīng)過足夠長時間的觀察，發(fā)現(xiàn)實驗①②無明顯現(xiàn)象，實驗③中鐵絲生銹，且試管內(nèi)空氣體積減�。� 請回答下列問題：

（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的水和氧氣（填名稱）發(fā)生反應的結果．
（2）當鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進入試管內(nèi)的水的體積約占試管體積的$\frac{1}{5}$．
（3）該實驗設計的創(chuàng)新之處在于：可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和試管內(nèi)液面上升兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應進行的情況．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）寫出鎂條與氧氣反應化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按如圖所示裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【設計實驗】驗證黃色固體為Mg3N2，請完成下列實驗報告．
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍黃色固體為Mg3N2
【反思交流】
①實驗中，小氣球的作用是形成密封體系，平衡氣壓．
②空氣中N2的含量大于O2的含量，而鎂條在空氣之中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋氧氣的化學性質(zhì)比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)如圖的信息判斷，下列說法中不正確的是（　　）
A．鈦屬于金屬元素
B．鈦原子核內(nèi)有22個中子
C．在TiO2中，鈦的化合價是+4價
D．鈦子原核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為48

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．浩瀚的大海里蘊藏著豐富的資源，開發(fā)海水資源前景廣闊，探究學習小組以含有Ca+，Mg2+，Cl+離子的鹵水和貝殼（主要成分為CaCO3）為主要原料在實驗室制備無水CaCl2，流程如圖1：

（1）操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（2）以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時發(fā)生反應的化學方程式MgCl2+Ca（OH）2=CaCl2+Mg（OH）2↓；．
（3）操作Ⅱ酸化時應選擇的酸是HCl．（填寫化學式）．
（4）上述反應中未涉及的基本反應類型是B．
A．復分解反應   B．置換反應C．化合反應     D．分解反應
（5）回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應，生成CH4和O2，該反應的化學方程式為CO2+2H2O$\frac{\underline{\;紫外線\;}}{催化劑}$CH4+2O2．，紫外線照射時，在不同催化劑（①、②、③）的作用下，CH4產(chǎn)量隨光照時間的變化如圖2所示，在第10小時時CH4產(chǎn)量最高是②（填寫“①”、“②”、或“③”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對H2O2分解反應的影響”，實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比．反應放熱忽略不計．）
（1）MnO2在此反應中起催化作用．
（2）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果，從圖中可以看出H2O2的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多．

（3）當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖C（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．2015年3月20日聯(lián)合國發(fā)布報告：到2030年，全球?qū)⒂械膰液偷貐^(qū)面臨干旱問題．節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務．下列關于水的認識正確的是（　�。�
A．過濾能除去天然水中所有的雜質(zhì)
B．將活性炭放入硬水中可使其軟化
C．工業(yè)廢水要經(jīng)過處理后再排放
D．過量使用農(nóng)藥、化肥不會造成水體污染

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A．
   讀液體體積		B．   稱量固體質(zhì)量C．
       過濾		D．
    稀釋濃硫酸

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