10．小明同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（圖1）進(jìn)行了改進(jìn)．如圖2所示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無(wú)瓶塞．關(guān)于圖1、圖2中的實(shí)驗(yàn)有以下說(shuō)法：
（1）圖2比圖1的優(yōu)點(diǎn)是更環(huán)保、更節(jié)約．
（2）圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)均能證明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)．
（3）圖1丙裝置的作用是對(duì)比實(shí)驗(yàn)．
（4）若將戊浸入冰水中，濾紙條變紅的速度變慢．

分析 本題考查了分子的性質(zhì)，結(jié)合分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同來(lái)分析解答．

解答 解：（1）圖2比圖1的實(shí)驗(yàn)更環(huán)保、更節(jié)約；故填：更環(huán)保、更節(jié)約；
（2）圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)中，均能證明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)；故填：在不斷的運(yùn)動(dòng)；
（3）圖1丙裝置的作用是對(duì)比實(shí)驗(yàn)；故填：對(duì)比實(shí)驗(yàn)；
（4）若將戊浸入冰水中時(shí)，濃氨水中的氨氣分子運(yùn)動(dòng)的很慢，濾紙條也會(huì)變紅，只是需要的時(shí)間長(zhǎng)一些．故填：慢．

點(diǎn)評(píng) 微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的，溫度越高，運(yùn)動(dòng)的越快，溫度越低，運(yùn)動(dòng)的越慢，要注意理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖1所示是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)②長(zhǎng)頸漏斗
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是C或F，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序?yàn)閎ac（填編號(hào)）．
a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進(jìn)入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面
（4）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為了控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氣流，可用分液漏斗（填一種儀器名稱(chēng)）代替B裝置中的儀器②．
（5）氨氣（NH3）是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣．若選用如圖1中的G、H組合收集氨氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入，另一端接H裝置中的c，裝置中漏斗的作用是使氨氣充分溶于水
（6）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳．
①一般選擇的藥品是石灰石和稀鹽酸，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②為了檢驗(yàn)二氧化碳，可選擇G裝置，瓶中先放適量的澄清的石灰水（填試劑名稱(chēng)），然后將氣體從b（填a或b）端通入，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
③若從如圖2甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達(dá)到“隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨�！蹦康氖羌�、乙、丙（填編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
①碳酸氫銨受熱易“失蹤”：碳酸氫銨$\frac{加熱}{\;}$氨氣+水+二氧化碳；NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑；，
②二氧化碳使澄清石灰水變渾濁：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；，
③加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物氯酸鉀$\frac{二氧化錳}{加熱}$氯化鉀+氧氣；2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙均為非金屬單質(zhì)；A、B、E和丁均為化合物；B和E為能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．

（1）寫(xiě)出化學(xué)式：甲H2；乙C；丙O2．
（2）寫(xiě)出丙和E反應(yīng)生成A和B的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．“巖鹽之都”河南葉縣盛產(chǎn)食鹽．食鹽的主要成分NaCl由離子（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成；把10g5%的食鹽溶液稀釋成2%的溶液需要水的質(zhì)量15g； 電解食鹽水可制燒堿：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+X↑，則X的化學(xué)式為Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于陽(yáng)離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．鐵絲伸入盛氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C．硫燃燒時(shí)生成有刺激性氣味的氣體
D．木炭燃燒后生成灰黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖甲裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過(guò)程中，大家對(duì)磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)．
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)你幫助他們將如表補(bǔ)充完整．
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中的白磷沒(méi)有燃燒．
b試管中紅磷沒(méi)有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒(méi)有燃燒的原因分別是：
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）改進(jìn)后的圖乙裝置與圖甲裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷擴(kuò)散，污染環(huán)境和危害人體健康．
（2）小林同學(xué)指出圖乙裝置仍不足之處，并設(shè)計(jì)了圖丙裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹飛出，造成安全事故．
【拓展與遷移】
實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．“這一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同．
小晶問(wèn)：“如果不考慮像皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？”大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)．
甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．
你贊同的預(yù)測(cè)是乙（填“甲”或“乙”），理由是白磷的量不清楚，所以無(wú)法確定是否能夠完全消耗氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列變化不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．天然氣燃燒B．冰雪融化C．植物生長(zhǎng)D．食物變質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案