17.現(xiàn)有含HCl和CuCl2的混合溶液65.3g,向該溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,生成沉淀的質(zhì)量與加入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
(1)當(dāng)加入NaOH溶液質(zhì)量為ag時(shí),溶液中的溶質(zhì)有氯化鈉、氫氧化鈉;
(2)求混合溶液中CuCl2的質(zhì)量.
(3)求恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

分析 稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,氯化銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,根據(jù)圖中提供的信息和反應(yīng)的化學(xué)方程式可以進(jìn)行相關(guān)方面的計(jì)算和判斷.

解答 解:(1)當(dāng)加入NaOH溶液質(zhì)量為ag時(shí),溶液中的溶質(zhì)有反應(yīng)生成的氯化鈉和過(guò)量的氫氧化鈉.
故填:氯化鈉、氫氧化鈉.
(2)設(shè)混合溶液中CuCl2的質(zhì)量為x,反應(yīng)的氫氧化鈉質(zhì)量為y,生成氯化鈉質(zhì)量為z,
由圖中信息可知反應(yīng)生成氫氧化銅的質(zhì)量是9.8g,
CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl,
135          80             98            117
x              y              9.8g           z
$\frac{135}{x}$=$\frac{80}{y}$=$\frac{98}{9.8g}$=$\frac{117}{z}$,
x=13.5g,y=8g,z=11.7g,
答:混合溶液中CuCl2的質(zhì)量是13.5g.
(3)設(shè)稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉的質(zhì)量為m,
由圖中可知和稀鹽酸反應(yīng)的氫氧化鈉溶液質(zhì)量是40g,
NaOH+HCl═NaCl+H2O,
40        58.5
40g×10%  m
$\frac{40}{40g×10%}$=$\frac{58.5}{m}$,
m=5.85g,
恰好完全反應(yīng)時(shí)和氯化銅反應(yīng)的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為:8g÷10%=80g,
恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{11.7g+5.85g}{63.5g+40g+80g-9.8g}$×100%=10.1%,
答:恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.1%.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.已知某固體混合物A中可能含有CaCO3、NaNO3、BaCl2、FeCl3、CuSO4五種物質(zhì)中的兩種或多種.按
下述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并加以分析推理(設(shè)過(guò)程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)).
I.取一定質(zhì)量的該固體混合物A放入一潔凈燒杯中,向其中加入適量NaOH溶液,攪拌,待燒杯中物質(zhì)充分反
應(yīng)后,過(guò)濾,得混合沉淀B和無(wú)色濾液C.
Ⅱ.另取一定質(zhì)量的該固體混合物A放入另一潔凈燒杯中,向其中加入適量HCl溶液,攪拌,待燒杯中物質(zhì)充分
反應(yīng)后,過(guò)濾,得白色沉淀D、濾液E和氣體F.
III.將所得濾液C和濾液E充分混合,再向混合后的溶液中加入適量AgNO3溶液,待充分反應(yīng)后,過(guò)濾,得白
色沉淀F和濾液G.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象做出相應(yīng)推理,填寫以下空白:
(1)在固體混合物A里,上述五種物質(zhì)中肯定存在的物質(zhì)是(寫化學(xué)式)FeCl3、BaCl2
(2)寫出步驟III中生成白色沉淀F的1個(gè)化學(xué)方程式NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
(3)在混合物A里,上述五種物質(zhì)中不能確定存在的物質(zhì)是(寫化學(xué)式)NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列選項(xiàng)中物質(zhì)的名稱,俗名,化學(xué)式不一致的是( 。
A.銀水銀AgB.碳酸鈉純堿Na2CO3
C.氧化鈣生石灰CaOD.氫氧化鈉苛性鈉NaOH

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置中出現(xiàn)的越來(lái)越多,它對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察或?qū)嶒?yàn)過(guò)程的改進(jìn),起到了意想不到的效果
(1)圖1用120mL試管作反應(yīng)容器,磷的燃燒均在密閉容器里進(jìn)行,可防止污染空氣.用250mL注射器(活塞事先處在100mL刻度處)測(cè)量磷燃燒消耗的氧氣體積.
操作:①檢查裝置的氣密性.②裝入藥品,連好儀器.③夾緊彈簧夾,加熱白磷,觀察試管中所發(fā)生的現(xiàn)象為白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙.④燃燒結(jié)束,試管冷卻后打開彈簧夾,可以看到活塞慢慢左移到約10mL刻度處(取整數(shù)值).
(2)圖2用推拉注射器活塞的方法可以檢查裝置的氣密性.當(dāng)緩緩向外拉動(dòng)活塞時(shí),如果能觀察到D(選填序號(hào)),則說(shuō)明裝置氣密性良好.
A.注射器內(nèi)有液體           B.瓶中液面上升
C.長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升     D.長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡
(3)某學(xué)生為了測(cè)定由兩種元素形成的氣態(tài)化合物X(密度比空氣。┑慕M成,做了如圖3所示的實(shí)驗(yàn).他把注射器A中的氣體X緩慢送入裝有CuO的B裝置,使之完全反應(yīng),得到如下結(jié)果:
①實(shí)驗(yàn)前B管及藥品的質(zhì)量為21.32g,實(shí)驗(yàn)后為21.16g.
②C管中收集到的物質(zhì)電解后得到H2和O2,在D中收集到的是N2
③X中兩元素的質(zhì)量比是14:3,問:
。瓹中收集到的液體,質(zhì)量是0.18g.
ⅱ.在實(shí)驗(yàn)中看到B中的現(xiàn)象是黑色固體變紅.
ⅲ.B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CuO+2NH3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O+3Cu+N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.能源和環(huán)境問題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn).
(1)煤是重要的化石燃料,過(guò)度使用既造成能源危機(jī),又導(dǎo)致環(huán)境污染,下列環(huán)境問題與燃煤有直接關(guān)系的是ABC(填字母序號(hào),下同).
A、酸雨      B、溫室效應(yīng)      C、可吸入顆粒物增加
(2)解決環(huán)境問題需要科技進(jìn)步,如CO2含量不斷升高,使全球氣候問題日趨嚴(yán)重,科學(xué)家認(rèn)為,人類不僅要努力減少CO2的排放,更重要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì).
①利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2,并將CO2儲(chǔ)存或利用,流程如圖1(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).

下列有關(guān)該過(guò)程的敘述正確的是CD.
A、該過(guò)程可實(shí)現(xiàn)CO2零排放       B、該過(guò)程只有1種物質(zhì)可以循環(huán)利用
C、分離室中分離物質(zhì)的操作是過(guò)濾      D、該過(guò)程至少發(fā)生了 4個(gè)化學(xué)反應(yīng)
②將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖2所示,請(qǐng)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$C2H4+4H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.生活離不開化學(xué),用所學(xué)的知識(shí)完成以下問題:
(1)新型家用滅火用品“火立熄”,接觸到火焰3~5s后炸開,釋放的粉末覆蓋在可燃物上,同時(shí)釋放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅.“火立熄”滅火的原理是使可燃物與氧氣隔絕;
(2)氯化銨NH4Cl是常用的氮肥,不能和堿(填“堿”、“酸”或“中”)性物質(zhì)混合使用;
(3)人體內(nèi)若發(fā)生重金屬鹽中毒時(shí),可以喝牛奶緩解中毒癥狀,因?yàn)榕D讨懈缓鞍踪|(zhì);
(4)高壓鍋手柄的塑料加熱不再熔化,則具有的性質(zhì)是熱固(填“熱固”或“熱塑”)性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.鹽酸、硫酸是兩種重要的酸,回答與它們有關(guān)的下列問題.
(1)打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶,瓶口出現(xiàn)白霧的是濃鹽酸;
(2)它們都能除鐵銹,寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(3)它們都能與堿反應(yīng)生成鹽和水,該類反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);
(4)稀鹽酸和稀硫酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的微觀本質(zhì)是在溶液中都能電離出氫離子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

6.A~K是初中化學(xué)的常見物質(zhì),相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,其中A為紅棕色固體,F(xiàn)俗稱燒堿,在工業(yè)上的用途常用于造紙、紡織,J為大理石的主要成分,沉淀D不穩(wěn)定,在空氣中會(huì)迅速和O2、H2O反應(yīng)得到沉淀K.
(1)根據(jù)圖推斷,J的化學(xué)式CaCO3;
(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,反應(yīng)中能推出此無(wú)色氣體具有還原性;
(3)寫出F物質(zhì)和G物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式:6NaOH+Fe2(SO43=2Fe(OH)3↓+3Na2SO4;
(4)寫出B物質(zhì)和H2SO4反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象固體逐漸溶解,有氣泡產(chǎn)生,溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色,該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型置換反應(yīng);
(5)I物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的用途有改良酸性土壤(寫出一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.新年聯(lián)歡晚會(huì)上,老師給同學(xué)們表演了一個(gè)魔術(shù):大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和一團(tuán)包有過(guò)氧化鈉的棉花,將一瓶二氧化碳倒入燒杯中,蠟燭慢慢的熄滅,然后棉花突然劇烈的燃燒起來(lái).這出乎意料的現(xiàn)象引起同學(xué)們的極大興趣,請(qǐng)參與同學(xué)們的討論和探究.

(1)蠟燭熄滅的根本原因是與氧氣隔絕.
提出問題:棉花為什么燃燒呢?
推理:棉花燃燒所需要的條件是與氧氣接觸,溫度達(dá)到著火點(diǎn).
猜想與假設(shè):①可能是二氧化碳和過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成氧氣.
②可能是蠟燭燃燒引燃了棉花.
③可能是過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)放出熱量,引燃了棉花.
(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
驗(yàn)證內(nèi)容操作要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論


猜想①

向盛滿二氧化碳的集氣瓶中撒入足量的過(guò)氧化鈉粉末,充分振蕩,并將帶火星的木條伸入集氣瓶中



帶火星的木條復(fù)燃


猜想①成立

猜想②
用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),
點(diǎn)燃蠟燭,放置足夠長(zhǎng)
(比魔術(shù)所用時(shí)間更長(zhǎng))時(shí)間
無(wú)現(xiàn)象
猜想②不成立

猜想③
(根據(jù)你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)向盛滿二氧化碳的集氣瓶中加入適量二氧化碳,用手觸摸瓶壁瓶壁溫度升高
猜想③成立
(3)通過(guò)猜想①成立,可知二氧化碳和過(guò)氧化鈉(Na2O2)反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(4)通常CO2可作滅火器,若過(guò)氧化鈉(Na2O2)引起的火災(zāi)不能(填“能”或“不能”)用CO2熄滅.

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同步練習(xí)冊(cè)答案