9．根據(jù)如圖的溶解度曲線，判斷下列說法中正確的是（　�。�
A．甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B．t2℃時，甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中含甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量相等
C．將t3℃的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃時，都會析出晶體
D．t3℃時，甲、乙兩物質(zhì)的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較大的一定是甲物質(zhì)

分析 A、比較物質(zhì)的溶解度大小須確定溫度；
B、t2℃時甲、乙的溶解度相等，兩種物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量若相等，則所含溶質(zhì)的質(zhì)量相等；
C、甲、乙的溶解度均隨溫度的降低而降低，故降溫二者的飽和溶液都會析出晶體
D、不知甲乙溶液中溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量的多少，無法判斷溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大�。�

解答 解：A、比較物質(zhì)的溶解度大小須確定溫度，現(xiàn)在不知溫度，無法比較，故錯誤；
B、t2℃時甲、乙的溶解度相等，兩種物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量若相等，則所含溶質(zhì)的質(zhì)量相等，現(xiàn)在不知二者飽和溶液的質(zhì)量是否相等，故無法判斷溶質(zhì)的質(zhì)量，故錯誤；
C、甲、乙的溶解度均隨溫度的降低而降低，故將t2℃甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液溫度降低到t1℃時都會析出晶體，正確；
D、不知甲乙溶液中溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量的多少，無法判斷溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小，故錯誤；
故選：C．

點評 本題難度不大，主要考查了固體溶解度曲線所表示的意義，通過本題可以培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列與對應圖象的描述正確的是（　�。�
A．
Ba（OH）2稀溶液逐滴滴入稀硫酸中至剛好反應完全
B．
先加熱KClO3晶體，一定時間后加入少量的MnO2粉末，再繼續(xù)加熱至不再有氣體放出
C．
表示向Ca（NO3）2（含少量 HCl）溶液中滴加K2CO3溶液，沉淀質(zhì)量與時間的關系圖
D．
表示向足量的稀HCl中加入少量Fe，溶液質(zhì)量與時間的關系圖

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．多少克的氯酸鉀中含有 9.6g 的氧元素？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列滅火方法不恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．實驗時碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒，可用濕抹布蓋滅B．電路著火，可用水澆滅C．堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅D．炒菜時油鍋著火，用鍋蓋蓋滅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．請選用下列物質(zhì)的序號字母填空：
A、甲烷    B、熟石灰    C、鹽酸    D、二氧化碳    E、酒精    F、石墨
 ①可用于人工降雨的是D；②天然氣的主要成分A；
 ③工業(yè)用于除鐵銹的物質(zhì)C；④農(nóng)業(yè)可用于改良酸性土壤的是B；
 ⑤一種最理想的綠色能源E；⑥可制作電極的是F．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．在師生聯(lián)誼晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術．用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，稍后棉花團劇烈燃燒起來．同學們?yōu)榱私议_這個魔術的秘密，進行了如下探究．
【相關信息】①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na2O2）． ②吹出的氣體主要成分有氮氣、二氧化碳和水蒸氣．③過氧化鈉與氮氣不反應．④碳酸鈉溶液呈堿性．
【分析討論】根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應．
【提出猜想】同學們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色，對該固體成分進行猜想：
猜想Ⅰ：固體成分是Na2CO3，CO2參加反應．
猜想Ⅱ：固體成分是NaOH，H2O參加反應．
猜想Ⅲ：固體成分是Na2CO3和NaOH，CO2和H2O均參加反應．
【實驗探究】同學們在老師帶領下用足量且潮濕的CO2氣體通入過氧化鈉粉末中，充分反應后，取白色固體于試管中配成溶液，設計實驗對猜想進行驗證．
驗證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生．有同學認為固體成分僅含有Na2CO3．
驗證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標準比色卡比較，pH大于7，有同學認為固體是NaOH．
請問此結(jié)論是否正確？錯誤（填“正確”或“錯誤”），原因是：碳酸鈉溶液也呈堿性，可能有碳酸鈉存在．
驗證Ⅲ：先向溶液中加入足量的氯化鈣溶液，看到白色沉淀產(chǎn)生，然后向上層清液中加入無色酚酞溶液，看到溶液呈紅色，驗證了猜想Ⅲ是正確的．
【實驗反思】由驗證Ⅲ的結(jié)果可知，驗證Ⅰ的結(jié)論錯誤，因為它不能排除NaOH的存在．
【拓展延伸】根據(jù)探究所獲得的知識，有同學認為可以用過氧化鈉做“滴水生火”的魔術，從燃燒的條件考慮，你認為要使魔術成功必須控制反應物的用量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)存放的鐵釘會生銹．
（1）小牛和小明通過如圖所示實驗對鐵制品生銹的條件進行探究．通過觀察和分析：
試管B中加入植物油的目的是隔絕空氣，防止氧氣溶于水．
我得出鐵生銹的條件是鐵與氧氣和水同時接觸．
（2）在實驗室用稀鹽酸除鐵銹的實驗中，小牛認為鹽酸中含有H2O、H+、Cl￣三種粒子，為了探究稀鹽酸中哪種粒子能使鐵銹溶解，他
進行了如下實驗，我能幫他完成．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向裝有銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤胱懔縉aCl溶液，振蕩鐵銹不溶解氯離子不能溶解鐵銹
小明認為還需要補做一個“向裝有銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤胨钡膶Ρ葘嶒�，我認為這個實驗是多余的，理由是鐵生銹需水參加反應．
小明在做鐵釘除銹實驗時，由于忘了及時從稀鹽酸中取出已除掉鐵銹的鐵釘，過了一段時間后，他發(fā)現(xiàn)鐵釘表面居然出現(xiàn)了黑色物質(zhì)．
通過分析我認為鐵釘表面的黑色物質(zhì)可能是碳．
（3）為了探究鐵銹除掉后溶液的組成，小牛將生銹的鐵釘放入一支試管中，加入一定量的稀鹽酸，待鐵釘表面的鐵銹恰好溶解完時，迅速取出鐵釘，再進行以下實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向取出鐵釘?shù)娜芤褐屑尤脒^量的鐵粉有氣泡產(chǎn)生，溶液由黃色變成淺綠色溶液中的溶質(zhì)為鹽酸和氯化鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．通過近階段的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合下圖回答問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a分液漏斗； b試管；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號），其中二氧化錳起催化作用．該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，證明已滿．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，是分解 反應 （填反應類型），若用C裝置收集氧氣，實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是實驗后立即將試管放入冷水中、加熱固體時管口朝上傾斜．
（4）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使無色酚酞溶液變紅色；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
A．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E（填字母編號）．
B．小芳同學將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞溶液的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅、燒杯中的水倒流入集氣瓶．請寫出氨氣和氧化銅反應的文字表達式氨氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+水+氮氣．
（5）明明同學利用F作為貯氣裝置．當裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時，氣體應從儀器F的d（填“c”或“d”）端通人；集滿甲烷后將其導出使用時，水應該從儀器F的c（填“c”或“d”）端導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．登山隊必備的物品之一是氧氣瓶，此時氧氣的作用是供給呼吸．氧氣與人體內(nèi)的葡萄糖發(fā)生反應，生成二氧化碳和水并提供人體活動所需的能量．寫出該化學反應的文字表達式：葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水；燃料燃燒也需要氧氣，這是利用了氧氣的支持燃燒性質(zhì)．

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