3．某實驗室需要用氧氣做實驗．現(xiàn)將28.6g氯酸鉀與5.4g的二氧化錳混合加熱一定時間后，冷卻稱得剩余固體為25.6g，請計算：
（1）制得的氧氣質(zhì)量為8.4g．
（2）剩余固體中存在哪些質(zhì)？各多少克？

分析 將28.6克氯酸鉀和5.4克二氧化錳的混合物加熱到一定時間后，冷卻稱量剩余固體為25.6g，由質(zhì)量守恒定律，固體混合物減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量；由氧氣的質(zhì)量、反應(yīng)的化學(xué)方程式計算出生成氯化鉀的質(zhì)量，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：（1）由質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量為28.6g+5.4g-25.6g=8.4g．
設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
                      149    96
                        x     8.4g
$\frac{149}{96}=\frac{x}{8.4g}$
x=13.04g
二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，剩余固體中氯化鉀和二氧化錳的質(zhì)量為13.04g+5.4g=18.44g；則剩余固體中剩余氯酸鉀的質(zhì)量為25.6g-18.44g=7.16g．
答：（1）8.4g；
（2）剩余固體中存在氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳，其質(zhì)量分別是7.16g、13.04g、5.4g．

點評 本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計算即可正確解答本題，根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算出氧氣的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失．下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．油鍋起火--用鍋蓋蓋滅B．酒精燈著火--用濕抹布蓋滅C．汽車油箱著火--用水澆滅D．森林起火--砍伐樹木形成隔離帶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌墐δ苎b置，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（　�。�
A．Y是由四種元素組成的化合物
B．該反應(yīng)中X、Z兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為3：14
C．該反應(yīng)中生成的Z和W兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1
D．參加反應(yīng)的Y中氮元素的質(zhì)量一定等于生成Z的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．在一定條件下，一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
物  質(zhì)abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量/g3020814
反應(yīng)后的質(zhì)量/gxy010
A．參加反應(yīng)的c與d的質(zhì)量比為2：1B．x+y=62
C．x的取值范圍必須是0≤x≤30D．當(dāng)y≤20時，該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．小明繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示：
（1）t℃時，甲物質(zhì)的溶解度為70g．
（2）使t℃時接近飽和的乙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采取的措施是：加入乙的固體，降溫；
（3）20℃時，甲乙物質(zhì)溶解度相等；
（4）t℃時，甲物質(zhì)的溶解度＞乙物質(zhì)的溶解度．（選填＞、=或＜）
（5）分別將20℃時甲乙的飽和溶液升溫至t℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)甲=乙（選填＞、=或＜）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．從宏觀上看，一切物質(zhì)都是由元素組成的，如各位同學(xué)吸入的氧氣（O2）是由氧元素組成的，呼出的二氧化碳（CO2）則是由碳元素和氧元素組成的；從微觀上看，物質(zhì)都是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的，如我們每天都離不開的水是由水分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個錐形瓶（瓶口用單孔塞和導(dǎo)管連接起來，氣球中裝有等質(zhì)量的大理石），如圖所示．左盤錐形瓶中盛有M 克水，右盤錐形瓶中盛有M 克稀鹽酸，天平平衡．
（1）實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是左盤錐形瓶中無明顯現(xiàn)象，右盤錐形瓶中產(chǎn)生氣泡，氣球脹大，天平的指針偏左（填“偏左”、“偏右”或“在標(biāo)尺中央”，下同）．
（2）待上述實驗的反應(yīng)完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉，天平的指針偏左；原因是右盤錐形瓶中產(chǎn)生二氧化碳逸出，質(zhì)量減�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．寫出下列反應(yīng)的符號表達式，并找出化合反應(yīng)和分解反應(yīng)．
①堿式碳酸銅受熱分解：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑+2CuO
②鎂帶燃燒：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
③氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
④銅絲加熱：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
⑤碳酸氫銨受熱分解：NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O+NH3↑
⑥碳酸受熱分解：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑
⑦鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
其中屬于化合反應(yīng)的有②④⑦（填序號，下同），屬于分解反應(yīng)的有①③⑤⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化碳與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設(shè)計的探究過程如下，請你回答其中的有關(guān)問題：
（1）做出假設(shè)：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
（2）查閱資料：①實驗室中常用亞硫酸鈉與硫酸反應(yīng)制取二氧化硫，②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅③SO2不與濃硫酸反應(yīng)④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水，⑤二氧化硫易溶于水
（3）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（4）實驗過程：
①實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色；
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化錳氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣；
（5）結(jié)論：原假設(shè)成立（填“成立”或“不成立”）．

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