【題目】實驗室常用雙氧水與二氧化錳混合來制取氧氣,寫出相關反應的化學方程式:___,小王同學對“雙氧水分解快慢的影響因素”進行了探究。
(提出問題)影響雙氧水分解快慢的因素有哪些?
(猜想與假設)猜想一:可能與二氧化錳的形狀有關;猜想二:可能與反應溫度有關。
(設計并實驗)小王同學用8ml3%的雙氧水和二氧化錳進行了如下實驗(反應進行10s時,H2O2均有剩余):
實驗編號 | 溫度/℃ | 二氧化錳的形狀(均取0.1g) | 收集到氧氣的體積/ml(時間均為10s) |
① | 20 | 塊狀 | a |
② | 20 | 粉末狀 | b |
③ | 20 | 塊狀 | c |
④ | 20 | 粉末狀 | d |
(1)欲探究溫度對“雙氧水分解快慢”是否有影響,應該比較___和___(填“a”“b”“c”或“d”)的大小;若粉末狀二氧化錳催化效果好,那么___>___(填“a”“b”“c”或“d”)。
(2)其他條件相同,雙氧水濃度可能會影響催化效果,請你設計實驗方案進行驗證:___。
(3)小王同學還使用了壓強傳感器測不同質量二氧化錳對雙氧水分解快慢的影響,他在8mL 3%的雙氧水中分別加入了0.03g、0.06g、0.08g、0.12g、0.24gMnO2,測得容器內壓強的變化曲線如圖所示(曲線的斜率代表征催化反應的速率),請你觀察圖示并寫出兩條規(guī)律性結論:
①___;
②___。
【答案】 a(或b) c(或d) b(或d) c(或a) 相同溫度下,取等體積濃度不同的雙氧水分別于試管中,再分別加入等量形狀相同的二氧化錳,比較10s內數(shù)據(jù)的氧氣體積 一定范圍內,二氧化錳用量越多,雙氧水分解越快 一定范圍內,質量不同的二氧化錳在雙氧水濃度、量相同的情況下,對最終產生氧氣的量沒有影響
【解析】
雙氧水在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
實驗室常用雙氧水與二氧化錳混合來制取氧氣,反應的化學方程式為:。
實驗編號 | 溫度℃ | 二氧化錳的形狀(均取0.4cm) | 收集到氧氣的體積/mL(時間均為10s) |
① | 20 | 塊狀 | a |
② | 30 | 粉末狀 | b |
③ | 30 | 塊狀 | c |
④ | 20 | 粉末狀 | d |
(1)欲探究溫度對”雙氧水分解快慢“是否有影響,應該比較a和c,這是因為a和c中,二氧化錳都是顆粒狀,溫度不同;也可以比較b和d,這是因為b和d中,二氧化錳都是粉末狀,溫度不同;若粉末狀二氧化錳催化效果好,那么b>c,這是因為溫度相同,b是粉末狀,c是顆粒狀;或d>a,這是因為溫度相同,d是粉末狀,a是顆粒狀。
(2)設計實驗方案為:相同溫度下,取等體積濃度不同的雙氧水分別于試管中,再分別加入等量形狀相同的二氧化錳,比較10s內數(shù)據(jù)的氧氣體積。
(3)由圖中信息可知:一定范圍內,二氧化錳用量越多,雙氧水分解越快;一定范圍內,質量不同的二氧化錳在雙氧水濃度、量相同的情況下,對最終產生氧氣的量沒有影響。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~D是初中化學常見的四種物質,A、B、C中都含有同一種元素,A為黑色固體單質,C為有毒氣體,A與C都能使D從黑色變?yōu)榧t色。“→”表示兩端的物質能轉化;“—”表示兩端物質間會發(fā)生反應。各物質間的轉化關系如圖所示,請按要求填空:
(1)B的化學式是_____。
(2)請寫出B轉化成C的化學方程式:__
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“要敬畏化學,不學好化學,就別折騰化學”,響水縣天嘉宜化工公司經營范圍包括間羥基苯甲酸、苯甲醚等,就在本月21日下午2點48分,突然發(fā)生爆炸,遇難人數(shù)已升至48人,重傷90人,如圖是微信熱傳的“苯寶寶表情包”,苯(化學式C6H6)、六氯苯(化學式C6Cl6)都是重要的化工原料,下列有關說法正確的是( )
A. 苯分子由碳、氫兩種元素組成
B. 苯中氫元素的質量分數(shù)小于10%
C. 六氯苯中碳氯兩種元素的質量比為1:1
D. 六氯苯由6個碳原子和6個氯原子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】4.6g某物質在足量的O2中充分燃燒,生成8.8gCO2和5.4gH2O,下列說法正確的是
①此物質中一定含C、H元素;
②可能含O元素;③一定含O元素;
④物質中碳氫原子個數(shù)比為1:3;
⑤物質中碳氫原子個數(shù)比為1:4;
⑥此物質的化學式為C2H6O
A. ①②④B. ①②⑤C. ①③④⑥D. ①③⑤⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質在水中的溶解度曲線。下列說法正確的是
A. t1℃時,甲、乙兩種物質的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)相等
B. 由t2℃降溫到t1℃,甲飽和溶液比乙飽和溶液析出晶體的質量多
C. t2℃時,將40g甲物質加入50g水中,充分溶解后溶液的質量為90g
D. t2℃時,用甲、乙配制等質量的飽和溶液,甲所需要水的質量比乙多
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組在幫助實驗員整理化學試劑時發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽殘缺的無色溶液,(如圖所示),經實驗員分析可知原瓶溶液中的溶質可能是 NaHCO3,NaOH,Na2CO3,NaCl中的一種,請你對該試劑作出猜想并進行實驗探究:
(提出問題)這瓶試劑是什么溶液?
(猜想與假設)
甲猜想:NaHCO3溶液
乙猜想:NaOH溶液
丙猜想:Na2CO3溶液
丁猜想:NaCl溶液
(查閱資料)上述四種物質相關信息如下
物質 | NaHCO3 | NaOH | Na2CO3 | NaCl |
常溫下溶解度/g | 9.6 | 109 | 21.5 | 36 |
常溫下稀溶液的pH | 9 | 13 | 11 | 7 |
(實驗探究1)取瓶中溶液少許于試管中,滴加幾滴酚酞溶液,溶液變紅。
(實驗探究2)另取瓶中溶液少許于試管中,滴加足量的稀鹽酸,產生生氣泡。
(實驗分析)通過(實驗探究1)可知_____同學的猜想一定錯誤。
甲同學仔細分析四種物質的相關信息表后發(fā)現(xiàn)自已的猜想錯誤,他的理由是_____。
丙同學分析(實驗探究2)并結合以上同學的實驗結論,認為原瓶溶液是NaCO3溶液。
(實驗探究2)中發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(討論質疑)乙認為以上同學分析有漏洞,需要進一步實驗確定,于是又進行了如下探究。
(實驗探究3)在(實驗探究1)試管中的紅色溶液中滴加過量氯化鈣溶液(中性),充分反應后,試管中溶液仍呈紅色,但有白色沉淀產生。
(得出結論)通過(實驗探究3)可證明這瓶試劑為_____溶液,但已經部分變質。
(反思與拓展)學習小組反思了這瓶試劑因為_____而變質,得出了該溶液正確的保存方法,若要除去該溶液變質部分所采用的方法是_____(用化學反應方程式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映其對應的實驗操作的是( )
A. 常溫下向pH=10的NaOH溶液中不斷加入水稀釋
B. 向等質量的Mg和MgO中分別加入足量等濃度的稀硫酸
C. 向稀鹽酸與MgCl2的混合溶液中逐滴滴加NaOH溶液至過量
D. 相同質量表面積相同的鎂、鋅分別與足量的溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是_____________;儀器②的名稱是________________。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制氧氣應該選擇的氣體發(fā)生裝置是______(填寫編號)
(3)如果用C裝置收集氧氣,實驗結束時的操作方法是_______________________。
(4)若用E裝置收集氧氣,氣體應從_________端通入(填a或b),若 E裝置裝滿水,用排水法收集氧氣,氣體應從___________ 端通入 (填a或b)。
(5)寫出用B裝置制取氧氣的化學方程式 ________________________________ ; 用該裝置制取氣體有何優(yōu)點 _______________________________。 (寫出一條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用甲酸(H2CO2)和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳,反應方程式為H2CO2 H2O+CO↑,再用一氧化碳還原氧化銅,反應方程式為CO+CuOCu+CO2↑,實驗裝置如圖所示。請回答:
(1)裝置G中①的名稱是_____,裝置B的作用是_____。
(2)裝置E是用來檢驗裝置D吸收二氧化碳是否完全,該裝置_____(填“能”或“不能”達到目的:寫出D 中的化學反應方程式:_____。
(3)為避免一氧化碳污染空氣,回收利用一氧化碳,方框中應連接裝置F和G,導管接口的順序為a→_____→_____→e。
(4)反應過程中,裝置C的燒瓶內氧化銅粉末處于“沸騰”狀態(tài)(一氧化碳氣流沖擊所致),這樣有利于_____,燒瓶內固體物質的顏色變化:_____。
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