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早在1785年，卡文迪許在測定空氣組成時，除去空氣中的O2、N2等已知氣體后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積1/200的小氣泡．
1892年，瑞利在測定氮氣密度時發(fā)現(xiàn)，從空氣中得到的氮氣密度為1.2572g/L，而從氨分解得到的氮氣密度為1.2508g/L．兩者相差0.0064g/L．
有人認為：以上兩種氮氣很小的密度差別可能來源于實驗誤差，瑞利在多次試驗中發(fā)現(xiàn)，從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大．
瑞利和拉姆賽共同研究后認為：以上兩個實驗中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預測大氣中含有某種較重的未知氣體．經反復實驗，他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學性質極不活潑的新氣體．
（1）瑞利根據什么堅持認為兩種氮氣很小的密度差別不可能來源于實驗誤差？______．
（2）在瑞利和拉姆賽預測中的那種未知的氣體密度與氮氣密度比較是______（選填“大”或“小”或“無法確定”）．
（3）某同學使用以下一些裝置來模擬卡文迪許的實驗：

請將儀器連接的最佳順序（按空氣流向填各接口的編號）排列于右：→______→a．其中，D裝置的作用是______；E裝置的作用是______；寫出在C裝置中發(fā)生化學反應的方程式______．
（1）兩種方法得到的氮氣，其密度之間的微小差異是由必然因素造成的．原因是空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有其他氣體，因此兩種氮氣很小的密度差別不可能來源于實驗誤差，根據“從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大”；
（2）空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有其他氣體，例如稀有氣體，因為從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大，所以推測那種未知的氣體密度比氮氣密度大；
（3）除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳，可以使用氫氧化鈉溶液和濃硫酸，需要先除去二氧化碳后進行氣體的干燥，這兩個過程都需要長盡短出，再用過量的銅粉除去氧氣，最后驗證氮氣．
答案：
（1）根據“從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大”
（2）大
（3）→f，g→c，b→h，i→d，e→a
除去空氣中的酸性氣體；除去氧氣；3Mg+N2
△
.
Mg3N2．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示是超市里銷售的充氣包裝食品，某�；瘜W興趣小組的同學通過咨詢、查閱資料等途徑，了解到這樣包裝的目的是為了防止食品積壓變形和變質．他們想通過實驗探究包裝袋內的氣體．
【提出問題】從經濟環(huán)保等因素考慮，包裝袋內充入的是什么氣體？
【實驗猜想】下面是三位同學提出的猜想：
甲同學：可能是空氣．
乙同學：可能是氮氣．
丙同學：可能是稀有氣體．
你支持誰的觀點？______，理由是______．
【實驗驗證】用注射器抽取包裝袋里的氣體，用排水集氣的方法收集于集氣瓶中，用燃著的木條伸入集氣瓶內觀察到的現(xiàn)象是______．
【感悟】該現(xiàn)象說明包裝袋內的氣體具有______的性質．從經濟的角度考慮分析，包裝袋內的氣體應該是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

在化學實驗室開放日，老師拿出2瓶無標簽的無色液體試劑，只知道這2瓶無色液體試劑曾用于制取氧氣或二氧化碳氣體．為了探究這2瓶無標簽的無色液體試劑是什么，同學們結合制取氧氣或二氧化碳氣體的知識，提出猜想：
猜想一：無色液體試劑是過氧化氫溶液．
猜想二：無色液體試劑是稀鹽酸溶液．
為了驗證同學們的猜想，老師提供了必要的儀器和二氧化錳、石灰石、紅磷、木炭、小木條、石灰水等藥品供選用．同學們對此瓶無色液體試劑展開了一系列探究，并邀你參加．
（1）實驗探究：
猜想實驗步驟現(xiàn)象與結論
猜想一：無色液體試劑是過氧化氫溶液．
猜想二：無色液體試劑是稀鹽酸溶液．
（2）通過今次實驗探究，對于實驗室試劑、藥品的保存，你有何建議？______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

利用干燥而純凈的氫氣還原灼熱氧化銅的實驗測定水的質量組成，其裝置如下圖所示．

完全反應后其實驗測定的數(shù)據如下表所列．
實驗前實驗后
（氧化銅+玻璃管）的質量/g75.669.2
（氧化鈣+U型管）的質量/g110.8118.0
試回答：
（1）裝置正確的連接順序（自左向右）是（填字母）______．
（2）裝置B的作用是______，裝置E的作用是______．
（3）根據實驗數(shù)據填空（每空均須列出算式并得出結果）：生成水的質量為______，生成水中氧元素的質量為______，生成水中氫元素的質量為______，水中氫、氧兩元素的質量比為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗室有一瓶存放很久的生石灰，小麗同學想了解其變質情況，設計了下列實驗：
【實驗1】取少量樣品于燒杯中，加入一定量水，感覺到燒杯變熱．充分攪拌后過濾，得到白色沉淀和無色濾液．
小麗同學對樣品的組成提出了以下假設：
假設l．是Ca（OH）2和CaCO3的混合物，假設2．是CaO和CaCO3的混合物，
假設3．是CaO和Ca（OH）2的混合物，假設4．是CaO和Ca（OH）2、CaCO3的混合物．
（1）通過實驗現(xiàn)象可以直接看出，其中假設______不合理．
（2）為了判斷其他幾種假設的合理性，她繼續(xù)進行實驗：
【實驗2】取少量沉淀放在試管中，加入稀鹽酸，產生氣泡，該反應的化學方程式為：______，由此可否定假設______．
（3）為了得到最后結論，她繼續(xù)進行實驗：
【實驗3】取少量濾液放在另一支試管中，加入碳酸鈉溶液后溶液變渾濁，反應的化學方程式為：______，于是小麗同學得到結論：只有假設4合理．但你認為此實驗仍不能得到最后結論，請說明原因：______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

化學興趣小組測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)（假定：石灰石樣品中除碳酸鈣外，其余物質不與稀鹽酸反應也不溶于水）．
I　他們的方法是：（1）取3.0g樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至恰好不再產生氣體時，測定反應后生成的CO2質量；
（3）根據CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量及質量分數(shù)．
II　為測定CO2的質量，他們想出了以下方案，請幫助他們完成設計方案：
（1）選用右圖______（填“甲”或“乙”）裝置可測量產生的CO2的______，再利用此時CO2的密度，可計算CO2的質量．圖中瓶內水面上油層的作用是______．
（2）他們選用該方案時測量的氣體在常溫下體積為440mL．已知常溫下CO2氣體的密度為2.0g/L，則上述反應放出氣體的質量為______g．請根據化學反應方程式計算該石灰石樣品中CaCO3的質量分數(shù)．
III、實驗后小明提出用不同的方法測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)：
（1）取mg樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至不再產生氣體時，過濾，洗滌、干燥后稱量剩余固體質量為ng；
（3）根據剩余固體的質量求出樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為______．（用m、n的代數(shù)式表示）
Ⅳ、除了上述實驗方法外，還可以采用的方法是：______，稱量反應前后物質總質量的減小量．根據減小量求出樣品中碳酸鈣的質量及質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小剛學習了鹽和化肥單元知識后知道，農家肥草木灰的主要成分是碳酸鉀，決定利用自己掌握的知識探究碳酸鉀溶液的酸堿性．
【溶液配制】將草木灰溶解、固液分離后得到澄清的碳酸鉀溶液
【猜想與假設】碳酸鉀溶液的酸堿度可能有______種情況
【設計與實驗】小剛進行了如下實驗：
實驗一：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，溶液變?yōu)樗{色．
實驗二：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴無色酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色．
實驗三：取pH試紙于玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液滴在pH試紙上，測得pH=12．
【結論】以上實驗證明碳酸鉀溶液呈______性，從物質的分類看，碳酸鉀屬于______類（填”酸”“堿”“鹽”），從而說明此類物質的水溶液不一定顯中性．
【評價】以上三種實驗方案中，實驗三是從______（填“定性”或“定量”）角度對溶液進行研究．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列依據實驗目的所設計的實驗過程，不合理的是（　�。�
選項實驗目的實驗設計
A除去氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈣加入過量的純堿溶液，充分反應后過濾
B區(qū)別碳粉和氧化銅粉末取樣后，分別在空氣中灼燒
C區(qū)別硬水和軟水取樣后，分別加入肥皂水，振蕩
D除去氯化鈣溶液中的鹽酸加入過量的碳酸鈣，充分反應后過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列裝置或操作能達到實驗目的是（　�。�
A．
證明CO2密度比空氣大		B．
稀釋濃硫酸
C．
測定空氣里氧氣的含量		D．
驗證質量守恒定律

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