8．學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一就是用來(lái)解釋身邊的現(xiàn)象．下列解釋不正確的是（　�。�
事      實(shí)解     釋
A、H2O2可殺菌消毒，而H2O不能兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
B、溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮原子的大小發(fā)生改變
C、氣體易被壓縮氣體分子間的間隔很大
D、花香四溢分子在不斷運(yùn)動(dòng)
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、H2O2可殺菌消毒，而H2O不能，是因?yàn)閮煞N物質(zhì)的分子構(gòu)成不同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，故選項(xiàng)解釋正確．
B、溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮，是因?yàn)楣拥拈g隔（而不是大�。╇S溫度升降而改變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
C、氣體易被壓縮，是因?yàn)闅怏w分子間的間隔很大，故選項(xiàng)解釋正確．
D、花香四溢，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項(xiàng)解釋正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．空氣、水是人類賴以生存的寶貴自然資源．
（1）空氣是由多種氣體組成的混合物物（填物質(zhì)類別），爆米花露置于空氣中會(huì)變軟說(shuō)明空氣中含有水蒸氣；人類時(shí)刻都離不開空氣，所以我們要保護(hù)它，以防污染，因?yàn)楸晃廴镜目諝鈺?huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，空氣污染物主要分為有害氣體和煙塵兩大類；
（2）生活中既能降低自來(lái)水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸，生活中可以用肥皂水比較自來(lái)水煮沸前后的硬度；另外我國(guó)是淡水資源比較匱乏的國(guó)家，所以節(jié)約用水是我們每個(gè)公民的義務(wù)，請(qǐng)你為你家庭的日常生活提出一種節(jié)水措施用洗衣服的水沖廁所．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

13．現(xiàn)有一包由鐵粉、木炭粉、鎂粉組成的固體混合物5g，向其中加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸100g，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到濾液103.8g、濾渣1g，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．生成氫氣的質(zhì)量是0.2g
B．濾液中一定含有氯化鎂、氯化亞鐵和鹽酸
C．100g該稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量大于或等于7.3g
D．若濾渣的成分是木炭粉，則混合物中鐵、鎂的質(zhì)量比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．用酒精燈做燃料B．用石墨做電極C．用天然氣做飯D．用秸稈制沼氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．小剛利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，試管2中所收集的氣體為氧氣，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為1：2．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源．
（1）水是重要的資源．將50mL酒精和50mL水混合，得到的酒精溶液體積小于100mL，這說(shuō)明分子間存在間隔．
（2）小剛利用如圖1所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，試管2中所收集的氣體為氧氣，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為1：2．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是水是由氫元素、氧元素組成的．
（3）礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是蒸餾水．
（4）小剛在洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)洗過(guò)的衣服特別容易變硬、發(fā)黃，而且浪費(fèi)肥皂且洗不干凈，你覺得生活中他可以通過(guò)煮沸方法來(lái)解決此問(wèn)題．
（5）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾．活性炭的作用是吸附．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．小紅打算用如圖甲完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體，請(qǐng)根據(jù)題目要求答題

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱①錐形瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是F（填編號(hào)，下同），如果用G裝置來(lái)收集氧氣則應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）
（3）已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，在實(shí)驗(yàn)室可以利用稀鹽酸（液體）和塊狀大理石混合制取二氧化碳，則可以選擇的裝置組合是AD；
（4）利用如圖乙裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．）
①寫出裝置乙中的文字或符號(hào)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
②圖丙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以得出的結(jié)論是過(guò)氧化氫溶液體積越大，產(chǎn)生氧氣越多；
③當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丁所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖中的C（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．下列符號(hào)中數(shù)字“2”的含義分別是：
2Cl氯原子的個(gè)數(shù)為2     CO2一個(gè)二氧化碳分子含有2個(gè)氧原子    O2-1個(gè)氧離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，是因?yàn)榉肿幼冃×?/td>
B．地震救災(zāi)中搜救犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)廢墟下的幸存者，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)
C．水電解生成氫氣和氧氣，是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以變成其他分子
D．化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等是因?yàn)榉磻?yīng)前后原的種類，數(shù)目和質(zhì)量都沒(méi)有改變

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