1．如圖為家庭中常見的電熱水壺，請回答下列問題：
（1）圖中材料屬于有機(jī)合成材料的是塑料；不銹鋼屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）；用銅做電源插頭是利用銅具有良好的導(dǎo)電性．
（2）一段時間后，小亮發(fā)現(xiàn)壺底出現(xiàn)水垢，可利用廚房中的食醋除掉水垢；小亮懷疑當(dāng)?shù)厮怯菜捎梅试硭畽z驗(yàn)硬水和軟水；生活中可用加熱煮沸方法降低水的硬度．

分析 根據(jù)已有的材料的類別和物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答，食醋能用于清除水垢，肥皂水用于檢驗(yàn)硬水和軟水，據(jù)此解答．

解答 解：（1）據(jù)圖可以看出，塑料屬于有機(jī)合成材料，不銹鋼是鐵的合金，屬于混合物，用銅做電源的插頭是利用了銅的導(dǎo)電性，故填：塑料，混合物，導(dǎo)電；
（2）水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，可以用于食醋清除，檢驗(yàn)硬水和軟水使用的是肥皂水，加熱煮沸能將水中的可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物，從而減少水中鈣鎂離子的含量，降低水的硬度，故填：食醋，肥皂水，加熱煮沸．

點(diǎn)評 本題考查的是化學(xué)與生活的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．近日，有關(guān)食品添加劑與食品安全問題，引起了人們廣泛關(guān)注．其實(shí)，食品添加劑是指用于改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì)，但如果被過度使用，則會危害人的健康．為了食品安全，國家對食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制．
（1）食鹽也是一種食品添加劑，其中的Na+既可增加食物的咸味，又是人體必需的無機(jī)鹽．但衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克．如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽，那么，一個人每天食鹽的攝入量不宜超過5.85克．
（2）碳酸飲料中的咖啡因有提神作用，但攝入量不宜過多．世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過85毫克．某種體積250毫升的罐裝飲料，含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%．若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料，則他攝入的咖啡因有100毫克．（該飲料密度約為1g/ml）
（3）了解了有關(guān)食品添加劑知識后，當(dāng)你在選購食品時應(yīng)該AC．（可多選）
A．盡量選擇加工度低的食品，以免攝入過多的添加劑
B．盡量選擇色、香、味俱全的食品，以保證口味
C．多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D．只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分，不在乎是否含有添加劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．20℃時硫酸的密度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對照表：
密度（克/厘米3）1.071.141.301.501.731.84
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）102040608098
為測定銅鋅合金的組成，取試樣5克，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸至恰好不再產(chǎn)生氣體為止，收集到0.04克氫氣．試計算：
（1）銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）測定時用去10%的稀硫酸多少毫升？
（3）要配制上述質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸500毫升，需98%的濃硫酸多少毫升？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．6月5日是世界環(huán)境日，今年世界環(huán)境日中國的主題是“踐行綠色生活”，下列做法符合這一主題的是（　�。�
A．積極植樹造林B．禁止使用化石燃料
C．隨意丟棄廢舊電池D．大量使用聚乙烯塑料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．現(xiàn)有X，Y，Z三種金屬，將X，Y分別放入稀鹽酸中，X表面無明顯變化，Y表面有氣泡產(chǎn)生，將X，Y放入Z的硝酸鹽溶液中，X，Y表面均無明顯變化，這三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．XYZB．ZYXC．YXZD．ZXY

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，請按要求回答問題：

（1）寫出帶有標(biāo)號的儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用A裝置制二氧化碳?xì)怏w，所用的固體藥品名稱是大理石；
（3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；，用C裝置收集氧氣驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，用D裝置收集氧氣，當(dāng)當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時開始收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列過程中有一個變化與其它變化不同的是（　　）
A．光合作用B．濃硫酸做干燥劑
C．用食醋除水垢D．用灼燒法鑒別羊毛和合成纖維

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀硫酸（或稀鹽酸）在常溫下能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，制取二氧化硫氣體．請你共同參與某化學(xué)興趣小組對以下問題的探究：
【查閱資料】①二氧化硫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水生成亞硫酸（H2SO3）；②SO2氣體能與KMnO4溶液反應(yīng)并能使其顏色變淺或褪色；③CO2不能與KMnO4溶液反應(yīng)．
【探究一】制取二氧化硫
（1）試寫出亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H20+SO2↑．
（2）制取并收集二氧化硫時，應(yīng)選用下圖所示的BD裝置（填字母）；寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置A、C 制取
一種常見氣體的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

（3）某同學(xué)設(shè)計出如下圖1 所示裝置制取并檢驗(yàn)SO2的性質(zhì)．你認(rèn)為該裝置的優(yōu)點(diǎn)有減少污染（答一點(diǎn)）；滴斗內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+SO2═CaSO3↓+H2O．

【探究二】二氧化硫與水反應(yīng)
化學(xué)興趣小組的同學(xué)將制得的二氧化硫氣體經(jīng)過干燥后，通過如上圖2 裝置進(jìn)行探究：
實(shí)驗(yàn)步驟：①將滴管內(nèi)的蒸餾水滴到B 瓶中的藍(lán)色石蕊試紙上，試紙顏色沒有發(fā)生變化；
②通入干燥的SO2氣體，發(fā)現(xiàn)A 瓶中試紙不變色，B 瓶中試紙變成紅色．
（1）該興趣小組同學(xué)設(shè)計的以上實(shí)驗(yàn)方案運(yùn)用了控制變量研究的方法．
（2）通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是H2O+SO2═H2SO3（用化學(xué)方程式表示）．
（3）小東同學(xué)認(rèn)為，上圖2 裝置中有一個明顯的不足之處，該裝置的缺陷是沒有收集實(shí)驗(yàn)尾氣，容易造成空氣污染．
【探究三】確定白色固體M 的成分老師交給興趣小組一包白色固體M，并告知M 的成分為鋁粉、亞硫酸鈉、
硫酸鈉、碳酸鈉中的一種或多種．于是，同學(xué)們設(shè)計如下裝置進(jìn)行探究：（假設(shè)裝置中的藥品均足量，每次反應(yīng)均完全）操作步驟：傾斜裝置A，使稀硫酸（足量）與固體M 充分反應(yīng)，待反應(yīng)停止后，B中溶液紫紅色變淺并增重，C 中液體增重．反應(yīng)結(jié)束后，量氣管共收集到VmL氣體．試回答下列問題：

（1）固體M 中一定含有的物質(zhì)有Al、Na2SO3、Na2CO3（填化學(xué)式）．
（2）B、C裝置能否交換位置？為什么？否，B裝置用來檢驗(yàn)并吸收二氧化硫氣體，C裝置用來吸收二氧化碳?xì)怏w，若交換位置，將無法判斷是否存在二氧化硫氣體，即無法判斷M中是否含有亞硫酸鈉．
（3）只通過上述實(shí)驗(yàn)，還有一種物質(zhì)在固體M 中是否存在不能確定．為進(jìn)一步確定該物質(zhì)是否存在，有同學(xué)
提出如下方案：實(shí)驗(yàn)完畢后，拆下儀器A，向其中加入BaCl2溶液，觀察是否有沉淀生成．你認(rèn)為此方案
是否可行？理由是不可行，因?yàn)镹a2SO3、Na2CO3與H2SO4反應(yīng)生成Na2SO4，若不可行，請?zhí)岢龈倪M(jìn)方案可將稀硫酸換成稀鹽酸（如上面答“可行”，此空不填）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用文字舉例說明，下列結(jié)論是錯誤的：
（1）物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高都會增大．
（2）有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案