下列解釋不正確的是（　�。�
A、加熱試管里的液體時(shí)，不能將試管口對(duì)著人，是因?yàn)榧訜徇^程中試管里的液體有可能會(huì)噴出來，燙傷人
B、液體沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗，是因?yàn)闊岬脑嚬芸赡軙?huì)燙手
C、酒精燈帽取下來一段時(shí)間后，再去點(diǎn)火，發(fā)現(xiàn)酒精燈點(diǎn)不燃，是因?yàn)闊粜旧系木凭缫褤]發(fā)，只剩下水分了
D、實(shí)驗(yàn)后，必須清洗儀器，是因?yàn)閮x器不干凈，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生影響
考點(diǎn)：給試管里的液體加熱,加熱器皿-酒精燈,玻璃儀器的洗滌
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)液體沸騰的試管的洗滌的時(shí)機(jī)，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)酒精燈的使用方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)后的儀器上沾有藥品，進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、加熱試管里的液體時(shí)，不能將試管口對(duì)著人，是因?yàn)榧訜徇^程中試管里的液體有可能會(huì)噴出來，燙傷人，故選項(xiàng)說法正確．
B、液體沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗，是為了防止試管驟冷炸裂，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、酒精燈帽取下來一段時(shí)間后，再去點(diǎn)火，發(fā)現(xiàn)酒精燈點(diǎn)不燃，是因?yàn)闊粜旧系木凭缫褤]發(fā)，只剩下水分了，故選項(xiàng)說法正確．
D、實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)后的儀器上沾有藥品，可能會(huì)對(duì)其它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響；必須清洗儀器，是因?yàn)閮x器不干凈，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生影響，故選項(xiàng)說法正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列潮濕的氣體能被固體氫氧化鈉干燥的是（　�。�
A、CO2
B、CO
C、SO2
D、H2S

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課上，老師說：“氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃”．并收集了一瓶氧氣演示給同學(xué)們看．小明是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，他想：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，而老師收集的氧氣卻可以，說明與氧氣的體積分?jǐn)?shù)有關(guān)系．于是小明和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起想探究：“氧氣使帶火星的木條復(fù)燃，是不是一定需要純氧？”
【提出問題】究竟氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少才能使帶火星的木條復(fù)燃？
【探究準(zhǔn)備】（1）．實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)先認(rèn)真復(fù)習(xí)了氧氣的制取方法；
（2）討論如何獲得不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣．你能幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)獲得不同體積分?jǐn)?shù)氧氣的方法嗎？
 

【探究過程】
①用分解過氧化氫的方法制取氧氣，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
．同學(xué)們分成幾個(gè)小組，組裝儀器，檢查裝置的氣密性；
②裝入藥品，分別收集5瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣；
③
 
（寫出操作方法）
④計(jì)算能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)；
⑤記錄數(shù)據(jù)如下表并請(qǐng)你把表格填寫完整．
集氣瓶號(hào)12345
集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小明他們的探究，你的認(rèn)識(shí)是：
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請(qǐng)你再舉一例，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在下表中：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氧氣濃度越大，燃燒越劇烈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)完成下列各題：（一）猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO3，理由：
 
（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈
 
（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
（二）資料查閱：①Cu（OH）2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；   
②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對(duì)應(yīng)的兩種氧化物．
③無水硫酸銅遇水會(huì)變藍(lán)．
（三）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．固體的獲�。海�1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)
 
、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象
 
．

Ⅱ．用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．
（3）若用裝置A、B組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B中無現(xiàn)象，則猜想
 
正確；
（4）若用裝置A、C組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C中無現(xiàn)象，則猜想
 
正確；
（5）小組同學(xué)將裝置按 A、
 
、
 
（填“B”、“C”）的順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證出猜想三是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量的目的是
 
．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
；由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 
．由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？試寫出一種：
 
．
（3）若將紅磷換成木炭，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功
 
（填“能”或“否”）？理由是
 
．
（4）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有硫酸鉀、氫氧化鉀、碳酸鉀、氯化鉀四種無色溶液，都可以和某些物質(zhì)反應(yīng)生成化合物X，X是
 
．寫出各反應(yīng)的化學(xué)方程式．
 
，
 
，
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖表語言等．
（1）用文字描述：
N表示
 
；
 
．2Ne表示
 
．
3Mg2+中3表示
 
；2表示
 
．
（2）用符號(hào)表示：
氟元素
 
；2個(gè)氯原子
 
；地殼中含量最多的金屬元素
 
．
（3）根據(jù)如圖信息，填寫5處內(nèi)容：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（　�。�
A、氦氣用于填充氣球
B、液氮在醫(yī)療上用作冷凍麻醉劑
C、鎂粉用做煙花和照明彈
D、銅絲用做電線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是我們最常接觸的物質(zhì)之一．用微粒的觀點(diǎn)回答：
（1）構(gòu)成水的粒子是
 
．
（2）1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子，說明
 
．
（3）常溫下，盛放在敞口容器中的水會(huì)逐漸減少，說明
 
．
（4）100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL，說明
 
．
（5）水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同．其原因是
 
不同．

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同步練習(xí)冊(cè)答案