15.CO是冶金工業(yè)常用的還原劑,用于冶煉金屬.觀察下列反應(yīng),尋找規(guī)律,
CO+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ Fe+CO2
3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2
4CO+Fe3O4 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
若用CO還原FexOy,則可推知化學(xué)方程式中CO2的化學(xué)計(jì)量數(shù)(即化學(xué)式前邊的系數(shù))為y.

分析 根據(jù)提供的三個(gè)化學(xué)方程式,可以看出,一個(gè)CO分子反應(yīng)中獲得一個(gè)氧原子變?yōu)槎趸挤肿,鐵的氧化物失去氧原子的個(gè)數(shù)即為一氧化碳前面的化學(xué)計(jì)量數(shù),據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:由提供的三個(gè)化學(xué)方程式,可以看出,一個(gè)CO分子反應(yīng)中獲得一個(gè)氧原子變?yōu)槎趸挤肿,鐵的氧化物失去氧原子的個(gè)數(shù)即為一氧化碳前面的化學(xué)計(jì)量數(shù);故
用CO還原FexOy,可從得失氧的角度配平,一個(gè)CO分子反應(yīng)中獲得一個(gè)氧原子變?yōu)槎趸挤肿樱捎谝粋(gè)FexOy分子中氧原子的數(shù)目為y個(gè),所以CO與CO2前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)都為y,最后配平其它元素的原子,F(xiàn)exOy、Fe前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為1、x.
故答案為:y.

點(diǎn)評 本題難度不大,掌握化學(xué)反應(yīng)前后各原子的數(shù)目不變、化學(xué)方程式的配平方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.科學(xué)探究是奇妙的過程,某同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),向一種無色液體中加入一種銀白色金屬固體,立即產(chǎn)生一種無色無味的體.
①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是CO2將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中變渾濁則猜想成立
②產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.可用向上排空氣(填下序號)法收集該氣體.
③該同學(xué)想制取該氣體,現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示,請你幫他選擇.

A.若要制取并收集該氣體,應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是A、E(填序號).利用該發(fā)生裝置實(shí)驗(yàn)室還可以制取O2氣體(填氣體的化學(xué)式).
C.若用圖F收集該氣體,氣體應(yīng)從c端(填“c”或“d”)導(dǎo)人.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.從環(huán)保角度考慮,最理想的燃料是氫氣.寫出兩種你知道的新能源太陽能,核能(寫名稱)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果( 。
A.證明了質(zhì)子的存在
B.證明了原子核是由質(zhì)子和中子組成的
C.證明了原子核的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在一個(gè)很小的核上
D.說明原子中的電子只能在某些不連續(xù)的軌道上運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)屬于純凈物的是   (  )
A.生鐵B.黃銅C.不銹鋼D.干冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三二班小麻同學(xué)要驗(yàn)證Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性順序,使用下列各組試劑(必要時(shí)可利用反應(yīng)的中間生成物),你認(rèn)為小麻同學(xué)能驗(yàn)證Fe、Cu、Ag活動(dòng)性順序的試劑組是AB(填序號、多選).
A.Fe、CuSO4溶液、Ag             B.FeCl2溶液、Cu、AgNO3溶液
C.Fe、Cu、AgNO3溶液             D.Fe、Cu、Ag、稀鹽酸、
E.FeSO4溶液、Cu、Ag             F.Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.要用托盤天平稱量5.6g食鹽,其操作是:(1g以下用游碼)
(1)稱量前先檢查天平是否平衡.當(dāng)指針偏向右邊,可旋轉(zhuǎn)左邊的平衡螺母,讓其向左移動(dòng),是天平平衡.
(2)稱量時(shí)在兩托盤上各放一張等大的白紙,取5g砝碼放在右盤,再將游碼移動(dòng)到標(biāo)尺的0.6g處,然后向左盤逐漸加食鹽,直到天平平衡為止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.鑒別高錳酸鉀、食鹽和二氧化錳三種試劑最簡單的方法是( 。
A.加熱法B.溶解法C.稱量法D.觀察法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:氧化銅(CuO)能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.
【猜想】
Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如圖1的實(shí)驗(yàn):

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡
帶火星的木條復(fù)燃

0.2g
溶液中有氣泡放出
帶火星木條復(fù)燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步驟①(填序號)的目的是證明CuO能加快過氧化氫溶液分解的速率;
(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒.
(4)步驟⑦的目的是證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變.
(5)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣.
(6)同學(xué)通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇如圖2裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃,可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣,同學(xué)分析原因后,采用了排水法收集氣體,再檢驗(yàn),證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣.

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