(11分)化學與環(huán)境保護——探究酸雨的腐蝕性
我國道教發(fā)源地山東威海圣經(jīng)山摩崖石刻,為國內(nèi)罕見的大型道教石刻,可稱為瑰寶。圣經(jīng)山摩崖石刻的材質(zhì)是大理石,主要成分是碳酸鈣,現(xiàn)在字跡已模糊不清。摩崖石刻被腐蝕,是否是酸雨所致?試回答下列問題:
(1)酸雨的成因:即使大氣沒有受到污染,正常的雨水或河水也呈微弱酸性(pH在5.6~7之間),原因是                                。酸雨的酸性比正常雨水強,是因為雨水吸收了被污染的大氣中的                                等有害氣體。大氣中這些有害氣體主要來自于                                             。
(2)定量實驗探究:
查閱資料及定性實驗表明:(1)醋酸和酸雨的酸性程度差不多,pH在5.6~3之間;(2)酸雨(醋酸)確實能加重大理石腐蝕的程度。(3)定性實驗顯示:將大理石放入pH=3的醋酸溶液中,短時間內(nèi)幾乎看不出有氣泡產(chǎn)生。
現(xiàn)提供下列儀器和試劑:
儀器:燒杯、托盤天平、鑷子、量筒、膠頭滴管。
藥品:pH=6.5的普通雨水、pH=3醋酸溶液、大理石薄片。
請你設計一個“定量實驗方案”,證明摩崖石刻被腐蝕,主要與酸雨有關(guān),與普通雨水無關(guān)。
實驗內(nèi)容及步驟
應得到的實驗結(jié)果
 
 
(3)下列與保護摩崖石刻有關(guān)的說法中,你同意的是(                )
A.了解哪種人類活動最容易引起酸雨
B.引起酸雨原因的結(jié)論應建立在科學研究的基礎上
C.保護摩崖石刻要建立在有關(guān)損壞原因的科學證據(jù)的基礎上
D.要從根本上預防酸雨的危害,應禁止工廠和汽車排放氣體
E.要減少酸雨的危害,應研究和推廣減少有害氣體排放的技術(shù)
F.要從根本上保護摩崖石刻,主要應研究修復被酸雨損傷的摩崖石刻的方法與技術(shù)
(共11分)(1)(每空1分,共3分)
雨水從空氣中吸收了二氧化碳,生成碳酸,碳酸呈弱酸性(或:寫方程式也可)
二氧化硫和氮的氧化物(或:硫的氧化物和氮的氧化物)(或:寫化學式也可)
化石燃料的燃燒(或:汽車、工廠所排放的廢氣) (不給分:火山爆發(fā))
(2)(實驗內(nèi)容及步驟4分,實驗結(jié)果2分,共6分)
實驗內(nèi)容及步驟
應得到的實驗結(jié)果
1.稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中。
2.量取適量(如50mL pH=6.5)普通雨水,倒入步驟1小燒杯。
3.過較長時間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量剩余大理石薄片的質(zhì)量。
大理石薄片的質(zhì)量不變(如仍等于10g)。
1.稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中。
2.量取適量(如50mL pH=3)醋酸溶液,倒入步驟1小燒杯。
3.過較長時間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量剩余大理石薄片的質(zhì)量。
剩余大理石薄片的質(zhì)量減少(如小于10g)。
 
(3)(共2分。每個0.5分。多選、錯選不給分)
A、B、C、E
分析:(1)根據(jù)正常雨水的成分進行分析,
根據(jù)酸雨的形成原因進行分析,
根據(jù)氮、硫元素的來源進行分析,
(2)采用控制變量法進行解答,控制其他的量不變,只改變雨水的成分,
(3)從酸雨形成的根本原因上消除對摩崖石刻的破壞.
解:(1)空氣中含有一定成分的二氧化碳,二氧化碳極易溶于水,與水反應會生成碳酸,故答案為:雨水從空氣中吸收了二氧化碳,生成碳酸,碳酸呈弱酸性,
煤燃燒時排放的二氧化硫和二氧化氮等污染物在空氣中溶于雨水,就形成酸雨,故答案為:二氧化硫和氮的氧化物
二氧化硫、二氧化氮是由氮、硫元素生成的,氮硫元素主要來自煤等化石燃料,故答案為:化石燃料的燃燒,
(2)采用控制變量的方法,控制其他條件的相同,只改變正常雨水和醋酸的使用,分析最后的反應結(jié)果,得出正確的答案.
實驗內(nèi)容及步驟
應得到的實驗結(jié)果
1、稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中
2、量取適量(如50mL pH=6.5)普通雨水,倒入步驟1小燒杯.
3、過較長時間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量剩余大理石薄片的質(zhì)量.
大理石薄片的質(zhì)量不變(如仍等于10g)
1、稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中.
2、量取適量(如50mL pH=3)醋酸溶液,倒入步驟1小燒杯.
3、過較長時間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量 剩余大理石薄片的質(zhì)量.
 
剩余大理石薄片的質(zhì)量減少(如小于10g).
(3)要減少酸雨的危害,只有從根本上減少二氧化硫的排放,A、B、C、E從不同的方面可以起到減少二氧化硫的排放,但是化石燃料中存在硫元素,不會杜絕二氧化硫的排放,故答案為:A、B、C、E.
點評:本體主要考查了酸雨的形成和危害,以及控制變量法在化學中的應用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2011年湖北宜昌,13題)下列實驗設計能達到實驗目的的是
選項
A
B
C
D








實驗目的
驗證二氧化碳與水反應生成碳酸
確定石蠟成分中含有碳元素
探究可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點
證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年四川內(nèi)江,12題,12分)碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳,一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體,它使人中毒的原因是                        ,通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳。某同學對一氧化碳與一定量的氧氣反應后所得的氣體成分進行了如下實驗探究:
【提出猜想】反應后氣體的組成可能是:①CO和CO2;②只有CO2
                       。
【實驗探究】該同學為了驗證自己的猜想,用下列裝置進行實驗:

①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是                                          。
②裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是                                          ,發(fā)生反應的化學方程式是                                                  ,用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是                                                      。
【實驗結(jié)論】通過實驗驗證,猜想③成立。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

如下圖所示,王琳同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

①請你幫她填寫下表中的空白:
 
燒杯A
燒杯B
實驗現(xiàn)象
28
29
解  釋
30
(此處不必填寫)
 
②王琳同學認為B燒杯在實驗中是不可缺少的,它體現(xiàn)了一種科學實驗的方法,這種方法是 31 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(4分)請仔細觀察下面溶液的變化并回答問題。

(1)A中的試管          (填“能”或“不能”)把水加人濃硫酸中。
(2)B中溶液變渾濁的原因是                                       
(3)把A中試管內(nèi)試劑改為Mg和稀鹽酸,         (填“會”或“不會”)出現(xiàn)與上圖相同的現(xiàn)象。
(4)在A、B、C中Ca(OH)2溶液的質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是          (用A、B、C和 “>”、“<”、“=”表示)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)小林、小軍和小明在實驗室用如圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗,加熱一段時問后,他們對試管內(nèi)固體的成分進行探究。

【提出問題】加熱CaCO3后試管內(nèi)的固體成分是什么?
【建立假設】小林的假設:CaCO3未分解,固體成分為CaCO3
小軍的假設:CaCO3完全分解,固體成分為          ;
小明的假設:CaCO3部分分解,固體成分為          。
【收集證據(jù)】(1)小軍取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴
幾滴無色酚酞試液,溶液變紅?芍≤娂铀畷r發(fā)生反應的
化學方程 式為————————。
(2)小明向小軍實驗后的試管中滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡生成。
【獲得結(jié)論】通過實驗可知        的假設是成立的。
【交流與評價】實驗結(jié)束后,在組內(nèi)交流討論過程中部分同學提出:在實驗中若增加下列儀器中的         (填編號)就可以直接根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)鋼鐵是使用最多的金屬材料。在今年的化學活動周中,某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關(guān)鐵的實驗。
實驗一:用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如下圖:

其中A是實驗室用草酸(H2C2O4)和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置,反應的

(1)B裝置中發(fā)生反應的化學方程式是                                     .
(2)C裝置無明顯現(xiàn)象,C裝置的作用是                                     。
D裝置中濃硫酸的作用是                                             。
(3)E裝置中的實驗現(xiàn)象是                                        。
(4)F裝置的作用是                         、                        
實驗二:鋁粉和氧化鐵粉末反應(鋁熱反應)
實驗裝置如下圖:

圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起,使四周都有四層,點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象:鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,紙漏斗的下部被燒穿,有熔融物落入細沙中。
實驗后老師作了如下提示:實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件,鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應,屬于置換反應,該反應常用于焊接鋼軌。請寫出該反應的化學方程式                     。該反應中單質(zhì)鋁與一氧化碳有相似的         (填“氧化”或“還原”)性。
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產(chǎn)生興趣,激發(fā)了探究熱情。
【提出問題】任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎?
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究。
【實驗方案】
實驗組別
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
實驗1
取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱。
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。
黑色粉末變成      
固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈無色。
Zn和CuO能發(fā)生置換反應。
實驗2
取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱。
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。
發(fā)生爆炸,黑色粉末變成紅色。
固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈   色。
 
            
實驗3
取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱。
粉末無變化
Cu、Fe2O3不能反應。
【實驗總結(jié)】金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應,有些不能反應。
【反思拓展】金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應的規(guī)律和金屬與     的反應相似。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)食品著色劑、食品香料等食品添加劑,在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的,可明顯提高食品的感官質(zhì)量,滿足人們不同的需要;而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑,是違法添加物。食品安全,人人有責。丹丹同學發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時,向面團中加入發(fā)酵粉,蒸出的包子、饅頭中有許多小孔,松軟可口,丹丹同學對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣。
⑴提出問題:發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)?
⑵查閱資料:含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時,會產(chǎn)生黃色火焰。
⑶實驗探究:下面是丹丹同學設計的探究實驗,請你幫她完成。
①將發(fā)酵粉取樣,在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。
②取樣于試管中,加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量的氣泡,將該氣體通入澄清石灰水,澄清的石灰水變渾濁,則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是              (寫離子符號)。
⑷小結(jié)與思考:
①發(fā)酵粉的主要成分是              (寫化學式)。
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體,這些氣體會在面團中形成許多小孔,使包子、饅頭松軟可口。
③實驗室制取CO2可選擇下列裝置中的           (填字母序號,任寫一組)。

④實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為                              。E裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時,還可用于測定氧氣的體積,此時還需要              (填儀器名稱),氧氣由             (填“a”或“b”)進入E中。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(10分)某初級中學學生發(fā)現(xiàn)實驗室里有一瓶標簽破損的無色溶液 (如右圖所示),于是在老師的指導下進行如下探究。
 
(1)甲、乙、丙三位同學對該溶液作出如下猜想:
甲同學猜想:該溶液是碳酸;
乙同學猜想:該溶液是過氧化氫溶液;
丙同學猜想:該溶液是                     
(2)甲同學剛提出自己的猜想,就遭到乙、丙同學的反對,乙、丙同學反對的理由是       。
(3)他們設計如下實驗方案來驗證乙、丙同學的猜想。
取少量Cu0粉末于試管中(Cu0也可作為過氧化氫分解的催化劑),加入適量該溶液(如果反應慢,可適當加熱),并將帶火星的術(shù)條插入試管中。
如果乙同學猜想正確,可觀察到的現(xiàn)象是                                    
如果丙同學猜想正確,可觀察到的現(xiàn)象是                                   。
(4)如果乙同學猜想正確,寫出上述實驗中過氧化氫分解的化學方程式:                       
                                                

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