6.化學(xué)的學(xué)科特征是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).

(1)請從微觀角度回答下列問題;
①從Na、K原子結(jié)構(gòu)示意圖推知(如圖1、如圖2),金屬Na、K化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是最外層電子數(shù)目相同.
②一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同.
③稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì),本質(zhì)原因是都含有氫離子.由此可見,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì).
(2)如圖3、4是兩個反應(yīng)的微觀示意圖:
①請寫出圖1反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.通過對反應(yīng)微觀過程的分析,寫出一條關(guān)于該化學(xué)變化過程的微觀信息在化學(xué)變中分子可以再分,原子不能再分.
②從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成了水分子.由此可見:得到同一種物質(zhì),運用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同.

分析 (1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì).根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)分析回答有關(guān)的問題;
(2)根據(jù)微粒的構(gòu)成分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)微粒的變化分析分子、原子變化和化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)等.

解答 解:(1)①從Na、K原子結(jié)構(gòu)示意圖推知,金屬Na、K化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是:最外層電子數(shù)目相同.
②一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是:分子的構(gòu)成不同.
③稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì),本質(zhì)原因是:都含有氫離子.由此可見,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì).
(2)①圖1反應(yīng)是氫氣燃燒生成了水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;通過對反應(yīng)微觀過程的微粒的變化可知,在化學(xué)變中分子可以再分,原子不能再分.
②由微粒的變化可知,圖2反應(yīng)的實質(zhì)是:氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成了水分子.由此可見:得到同一種物質(zhì),運用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同.
故答為:(1)①最外層電子數(shù)目相同.②分子的構(gòu)成不同.③都含有氫離子.
(2)①2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;通在化學(xué)變中分子可以再分,原子不能再分.②氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成了水分子.

點評 】解答本題要充分理解圖中提供的信息,只有這樣才能確定物質(zhì)的構(gòu)成及種類,也才能正確的判斷物質(zhì)的化學(xué)式、反應(yīng)的方程式

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.根據(jù)如圖回答問題.

(1)寫出裝置圖中的儀器名稱①試管,②集氣瓶;
(2)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置是C或E,請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,其原因是試管口未放一團(tuán)棉花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗,如果用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)該選(填序號).當(dāng)產(chǎn)生的氣體從B的左邊導(dǎo)管通入時,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色.請看圖回答問題:

(1)雙氧水和二氧化錳混合制氧氣的化學(xué)方程式為 B中白磷不燃燒,原因是溫度沒有達(dá)到白磷的著火點.
(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是C中液面下降、稀鹽酸進(jìn)入D中,產(chǎn)生大量氣泡.
(3)E中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3.  用F裝置收集氣體的依據(jù)是二氧化碳密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問題,你是如何怎么處理的?
(1)餐具最好是用:A制的;( 填字母) 
A、金屬 B、陶瓷  C、無所謂
(2)在“灶”上懸掛野炊鍋時,應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.你覺得原因可能是:便于使用外焰加熱;
(3)你的菜刀使用后是如何防銹的:洗凈擦干.
(4)如果往“灶”里塞滿枯枝,會產(chǎn)生很多濃煙,說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是與氧氣充分接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

1.某化工廠生產(chǎn)過程中的殘液含有硝酸銀,取少量該殘液樣品盛在試管中,再加入一定質(zhì)量銅粉和鋅粉的混合物,充分反應(yīng)后過濾,分別取濾渣與濾液進(jìn)行分析.下列分析與結(jié)論正確的是( 。
A.濾渣中加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定有鋅,可能有銅和銀
B.濾液中加稀鹽酸,產(chǎn)生白色沉淀,則濾渣中一定只有銀
C.濾液中加稀鹽酸,產(chǎn)生白色沉淀,則濾液中一定只有硝酸銀
D.反應(yīng)后的濾渣的質(zhì)量一定大于加入的銅粉和鋅粉的混合物的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列觀點你認(rèn)為正確的是(  )
A.催化劑是加快反應(yīng)的進(jìn)行
B.工業(yè)制氧氣時,氮氣先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來
C.因為鎂燃燒時,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,所以鎂的燃燒是化學(xué)變化
D.綠色化學(xué)就是指研究綠色蔬菜的化學(xué)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

18.有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁;將燃燒的B放入E中可熄滅.
(1)請根據(jù)以上所述填寫下列各物質(zhì)的名稱:
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫;D是木炭  E是二氧化碳.
(2)寫出B與A反應(yīng)的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,屬于化合反應(yīng).(填反應(yīng)類型).
(3)B與A反應(yīng)時要在集氣瓶中加點水,原因是吸收二氧化硫,防止污染環(huán)境,提高空氣質(zhì)量的措施:(寫兩條)植樹造林;騎車上班.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.在生活和化學(xué)實驗中,人們經(jīng)常用到各種除濕劑(干燥劑).
(l)硅膠:無色或白色顆粒,吸水量為30%~35%,可反復(fù)使用.其主要成分可看作是SiO2,其中Si元素的化合價為+4.
(2)生石灰:白色塊狀固體,吸水后生成熟石灰,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)無水氯化鈣:白色固體,有苦咸味,每千克吸水量為1kg~1.2kg.若1kg無水氯化鈣吸收1.2kg水后得到氯化鈣溶液,該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為45.5%(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位數(shù)字).
(4)濃硫酸:無色粘稠液體,有吸水性,在化學(xué)實驗中常用它作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑.其原因是濃硫酸具有很強(qiáng)的腐蝕性(寫出一條即可).
(5)還原鐵粉:灰色或黑色粉末,又稱“雙吸劑”,能夠吸收空氣中的水分和氧氣,常用于食品保鮮.檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學(xué)方法為(文字?jǐn)⑹觯┤∩倭吭摗半p吸劑”于試管中,滴加稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,則“雙吸劑”還有效;否則無效.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.寫出下列元素的符號
氫H 氦He鋰Li  碳C  氧O  氟F氖Ne鈉Na
鎂Mg 鋁Al 硅Si 磷P  硫S  氯Cl氬Ar鉀K
鈣Ca 鋅Zn 鐵Fe 鉛Pb  銅Cu  汞Hg銀Ag金Au.

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同步練習(xí)冊答案