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人類生存離不開空氣，但空氣被污染后卻會給人類造成災難．你認為哪些措施可以預防和消除空氣污染（舉3例）
①
 
；
②
 
；
③
 
．
考點：防治空氣污染的措施
專題：空氣與水
分析：要知道空氣污染的途徑，通過污染途徑想出相應的措施．
解答：解：化石燃料的燃燒、化工廠排放的廢氣以及機動車輛排放的尾氣是造成空氣污染的主要原因，因此改善燃料結構、開發(fā)氫能、太陽能等清潔能源、工業(yè)廢氣處理后再排放等措施是改善空氣質量的方法．
故填：改善燃料結構；開發(fā)氫能、太陽能等清潔能源；工業(yè)廢氣處理后再排放．
點評：此題是開放性試題，只要答案切合要求即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中屬于物理變化的是（　�。�
A、蠟燭的燃燒
B、天然氣爆炸
C、鐵制品生銹
D、黃瓜榨成汁

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科目：初中化學 來源： 題型：

79kg碳酸氫銨（NH4HCO3）所含氮元素與多少kg硝酸銨（NH4NO3）中所含氮元素質量相同？

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣是人類活動必需的自然資源．工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實驗室常用分解高錳酸鉀或者過氧化氫的方法制取氧氣．

（1）工業(yè)制氧氣是變化
 
（填“物理”或“化學”）變化．
（2）圖中儀器a的名稱是
 
．
（3）實驗室制取并收集氧氣，可選擇
 
裝置（填字母代號），此法制取氧氣的化學反應用符號表示為
 
．
（4）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（5）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預先加少量水或鋪一層細沙的目的是
 
，該反應可用符號表示為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請結合如圖所示實驗裝置回答有關問題：

（1）寫出標有字母的儀器名稱：a．
 
；b．
 
．
（2）用雙氧水制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），實驗時，應先向錐形瓶中放入
 
（藥品名稱）．該化學反應的文字表達式為
 
．若實驗時用此方法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，其優(yōu)點是
 
（填編號）．
①生成物只有氧氣  ②不需要加熱    ③需加熱    ④操作簡便、安全
（3）用高錳酸鉀制氧氣選擇圖A的裝置有兩處錯誤，請改正錯誤：①
 
；②
 
．
（4）用經改正后的圖A裝置制氧氣，確保該裝置不漏氣是實驗成功的關鍵，其檢查方法是
 
．
（5）若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置（填字母），能用此收集裝置來收集氧氣的原因是
 
．
（6）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水，密度比空氣小的乙炔氣體．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置
 
（填字母，下同），收集裝置為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列元素的元素符號：
氫
 
氧
 
磷
 
氦
 
氖
 
氬
 
鎂
 
鐵
 
錳
 
鋇
 
碳
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組在學習了雙氧水分解制氧氣的實驗后，知道催化劑（MnO2）能改變化學反應速率．到底還有哪些因素與化學反應速率有關呢？
【小組討論】甲同學觀點：化學反應速率與反應物質的質量分數有關；乙同學觀點：化學反應速率與反應溫度有關；丙同學觀點：化學反應速率與反應物的用量有關．
【設計實驗】他們設計并進行了以下4次實驗：
實驗次數H2O2溶液質量分數%H2O2溶液用量/毫升催化劑（MnO2）用量/克反應溫度/℃收集氣體體積/毫升所需時間/秒
①30508523.8
②1520.12022.8
③520.12027.4
④305055210.5
（1）請你寫出第②次實驗中所發(fā)生的化學反應的文字或符號表達式
 
；
（2）
 
實驗證明甲的觀點是正確的，
 
實驗證明乙的觀點是正確的（填字母）；
A、①和②B、③和④C、①和④D、②和③
（3）由以上實驗還能得出：其他條件相同時，反應溫度越高或反應物的質量分數越大，則反應速率
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某中學化學實驗報告中有如下記錄：其中實驗數據合理的是（　�。�
A、給試管內的液體加熱時，液體的體積不能超過
2
3
B、用50mL量筒準確量取45.25 mL的硫酸銅溶液
C、用150mL酒精和50mL水精確配制200mL醫(yī)用消毒酒精
D、用托盤天平稱取11.7g食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

配平下列化學方程式：
（1）
 
CuSO4+
 
NaOH═
 
Cu（OH）2↓+
 
Na2SO4
（2）
 
NaHCO3═
 
 Na2CO3+
 
CO2↑+
 
 H2O．

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