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請結合如圖所示實驗裝置回答有關問題:

(1)寫出標有字母的儀器名稱:a.
 
;b.
 

(2)用雙氧水制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),實驗時,應先向錐形瓶中放入
 
(藥品名稱).該化學反應的文字表達式為
 
.若實驗時用此方法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,其優(yōu)點是
 
(填編號).
①生成物只有氧氣  ②不需要加熱    ③需加熱    ④操作簡便、安全
(3)用高錳酸鉀制氧氣選擇圖A的裝置有兩處錯誤,請改正錯誤:①
 
;②
 

(4)用經改正后的圖A裝置制氧氣,確保該裝置不漏氣是實驗成功的關鍵,其檢查方法是
 

(5)若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置(填字母),能用此收集裝置來收集氧氣的原因是
 

(6)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水,密度比空氣小的乙炔氣體.你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置
 
(填字母,下同),收集裝置為
 
考點:氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫進行分析;
(3)根據實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的正確操作進行分析;
(4)根據實驗室檢驗裝置氣密性的操作方法進行分析;
(5)根據實驗室收集氧氣方法的優(yōu)點和缺點進行分析;
(6)根據實驗室制取乙炔的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,乙炔微溶于水,密度比空氣小進行分析.
解答:解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是鐵架臺,b是長頸漏斗;
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以可選用的發(fā)生裝置是:B,實驗時,應先向錐形瓶中放入二氧化錳,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,若實驗時用此方法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點是不用加熱,操作簡單,故選:②④;
(3)高錳酸鉀制取氧氣,試管口略向下傾斜,防止冷凝水回流炸裂試管,試管口需要放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管,所以裝置兩處錯誤的改正方法是:①試管口應放一團棉花,②試管口應略低于試管底部;
(4)實驗室檢驗用試管加熱制取氧氣裝置氣密性的方法是:將導管放入水中,用手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,則氣密性良好;
(5)排水法收集的氧氣純凈但不干燥,排空氣法收集的氧氣干燥但不純凈,所以要收集較為純凈的氧氣最好選用C裝置,能用此收集裝置來收集氧氣的原因是:氧氣不易溶于水;
(6)實驗室制取乙炔的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是:B,乙炔微溶于水,密度比空氣小,所以收集裝置為C或E.
故答案為:(1)鐵架臺,長頸漏斗;
(2)B,二氧化錳,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,②④;
(3)①試管口應放一團棉花,②試管口應略低于試管底部;
(4)將導管放入水中,用手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,則氣密性良好;
(5)C,氧氣不易溶于水;
(6)B,C或E.
點評:氣體的制取是初中重要的化學實驗之一,既是難重點,又是考查熱點,理解反應原理,掌握裝置的選擇依據、氣體的檢驗、驗滿、收集方法,了解實驗步驟和注意事項是解決該類問題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小明在家中探究食用白醋的性質,選用了家庭生活中的下列常見物品:200mL的軟透明塑料瓶、食用干燥劑(主要成分為生石灰)、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、純堿、玻璃小杯.
【問題】
白醋是否具有酸類的性質?
【查閱資料】
①白醋為無色透明液體,其主要成分是醋酸,化學式可表示為HAc,Ac-代表醋酸根離子;
②食品干燥劑的主要成分是氧化汞;
③紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色;
④醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶于水.
【探究與驗證】(請你幫助填寫表中空白) 
實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
將白醋灑在紫羅蘭花上紫羅蘭花變紅白醋的pH
 
7
將銹鐵釘放在小玻璃杯中,加入足量白醋剛開始時
 
,一段時間后,有氣泡冒出
1.白醋能與鐵銹反應
2.
 
向軟塑料瓶中加入10mL白醋,將瓶捏扁,加入約5g雞蛋殼,擰緊瓶蓋瓶中有氣泡冒出,扁塑料瓶逐漸膨脹白醋能與碳酸鈣反應放出CO2
向白醋中加入純堿白醋中有氣泡冒出白醋能與堿反應
【反思與評價】
(1)小明將干燥劑袋打開一段時間后,袋中的白色顆粒沾在了一起,請寫出變化的化學方程式
 
;
(2)根據上面各實驗的“實驗現(xiàn)象”得出的對應結論中,不正確的是(填實驗序號)
 
;
(3)試寫出上述實驗所涉及的化學方程式
 
,
 
,
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 
;
(2)如圖四種途徑都可以得到氧氣.

寫出實驗室中通過乙種途徑制取氧氣的文字表達式:
 

你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時,可選用的裝置組合是
 
(填字母),用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:

(1)圖中a儀器的名稱
 

(2)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取O2,用來做“鐵絲在氧氣燃燒”的實驗,應選用的發(fā)生裝置是(填字母編號,下同)
 
,寫出用該方法制備O2的反應化學方程式:
 

(3)小明同學在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時觀察到鐵絲在氧氣中劇烈然火星四射,實驗結束發(fā)現(xiàn)集氣瓶壁炸裂了,可能的原因是
 

(4)實驗室制取O2還有以下方法:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑  2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
①某化學興趣小組進行制取O2的有關實驗.取3.16g純凈的KMnO4加熱到220℃,測得生成O2的質量為0.36g,明顯超過理論產量.為探究多余O2的來源,請?zhí)岢龊侠淼募僭O,并設計實驗方案證明你的假設.
假設:
 
,
實驗方案:
 

②甲同學發(fā)現(xiàn):將H2O2與KMnO4混合后,在酸性條件下也有O2放出.據此他認為,H2O2也可以在KMnO4和酸的催化作用下發(fā)生分解反應.乙同學為驗證甲的觀點,重做了實驗.他將含H2O2 1.7g的雙氧水溶液與足量KMnO4固體混合,加酸反應,得到1.6g O2.據此判斷,甲的觀點
 
(填“正確”或“錯誤”),理由是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關氧氣的敘述正確的是( �。�
A、氧氣能支持燃燒,可作燃料
B、魚能在水中生存,說明氧氣易溶于水
C、氧氣在空氣中的質量分數為21%
D、氧氣能和大多數物質反應,說明氧氣的化學性質比較活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:

推動節(jié)能減排,建設環(huán)境友好型社會主義社會是全社會共同的責任,下列物質中,屬于大氣主要污染物,必須減少排放的是( �。�
A、二氧化碳B、二氧化氮
C、氮氣D、氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于水的說法正確的是( �。�
A、將活性炭放入硬水中能使其軟化
B、向硬水中加明礬凈水劑后得到純水
C、用肥皂水可檢驗硬水和軟水
D、過濾能夠除去水中所有雜質

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同步練習冊答案
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