16．下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．
鐵釘生銹		B．
雪融為水		C．
剪紙		D．
菠蘿檸檬

分析 本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過(guò)程中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒(méi)有生成其他物質(zhì)的是物理變化

解答 解：A、鐵釘生銹生成了主要成分是氧化鐵的新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故A正確；
B、雪融為水是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯(cuò)；
C、剪紙只是形狀的改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯(cuò)；
D、菠蘿檸檬只是將其汁液提取出來(lái)制取飲料，屬于物理變化，故D錯(cuò)．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．圖中（A）、（B）均為節(jié)水標(biāo)志，其中B 為我國(guó)新千年啟用的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”．同時(shí)也是節(jié)水型用水器具的標(biāo)識(shí)．如果讓你把標(biāo)志貼在你家的某個(gè)地方，你應(yīng)把它貼在水龍頭上方．水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)水是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，請(qǐng)你結(jié)合生活和課本知識(shí)，提出兩條節(jié)水建議：
（1）每次用后立即關(guān)閉水龍頭；
（2）一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器裝置圖

（1）B裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流炸裂試管，如果用該裝置來(lái)加熱高錳酸鉀制氧氣，需要改進(jìn)的地方是在試管口放一團(tuán)棉花，用符號(hào)寫出反應(yīng)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制O2應(yīng)選擇制取裝置AC或AE，用符號(hào)寫出反應(yīng)的表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用此法代替加熱分解高錳酸鉀制O2的優(yōu)點(diǎn)是不需要使用酒精燈加熱；利用分液漏斗，控制液體的滴加速度，可使氣流平穩(wěn)生成（寫一點(diǎn)即可）
（3）甲烷（CH4）是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分，在空氣中完全燃燒生成水和二氧化碳．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得．則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是B．若用F裝置來(lái)收集甲烷氣體，則氣體應(yīng)從d（填c或d）端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．請(qǐng)你寫出下列化學(xué)用語(yǔ)的符號(hào)或意義．
氦氣He；兩個(gè)鎂離子2Mg2+；2H2個(gè)氫原子；3S2-3個(gè)硫離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．（1）我們常接觸到的下列“特殊的水”中，屬于純凈物的是A
A、蒸餾水   B、自來(lái)水  C、礦泉水  D、食鹽水
（2）莆田是我家，愛(ài)護(hù)靠大家．下列行為不符合這條倡議的是C
A、將垃圾分類回收         B、使用太陽(yáng)能熱水器
C、廢舊電池應(yīng)及時(shí)丟棄     D、植樹造林，加大綠地面積
（3）生活中可以用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)山泉水是硬水還是軟水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．過(guò)氧乙酸（CH3COOOH）是較為有效的一種消毒劑，填寫下列空白：（1）過(guò)氧乙酸分子中，碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比依次為2：4：3；
（2）過(guò)氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為76；
（3）每個(gè)過(guò)氧乙酸分子中含有9個(gè)原子核．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．水變?yōu)樗魵鈺r(shí)，水分子沒(méi)有變，只是間隔發(fā)生了變化，該變化是物理變化．當(dāng)水在通電的條件下發(fā)生分解時(shí)，可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn)氣體，可以用帶火星的木條檢驗(yàn)正極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
甲組：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4；
乙組：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
【實(shí)驗(yàn)方案】

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中．然后他們分別將燒杯放到天平上，用砝碼平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上，觀察天平是否平衡．請(qǐng)回答：
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的中間，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）．
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；
乙小組的解釋為：反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少．
【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置；由此，你得到的啟示是：探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在密閉的容器中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．變癟的乒乓球（未破）放入熱水中能恢復(fù)原狀，對(duì)此的解釋正確的是（　�。�
A．球內(nèi)的氣體分子運(yùn)動(dòng)，將乒乓球撞回原狀
B．球內(nèi)氣體分解成更多的氣體
C．受熱后，球內(nèi)微粒的體積變大
D．受熱后，氣體微粒間的空隙變大，體積膨脹

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