15．漢代�；韬顕z址考古發(fā)掘出大量珍貴文物．
（1）如圖是首都博物館展出的3件文物，其中由金屬材料制成的是AC（填序號）．

（2）出土的鐵質(zhì)編磬銹蝕嚴(yán)重，金餅卻依然金光燦燦，從物質(zhì)性質(zhì)的角度解釋其原因金化學(xué)性質(zhì)不活潑，常溫下不易和其他物質(zhì)反應(yīng)，鐵比金活潑．

分析 （1）根據(jù)金屬材料包括純金屬以及它們的合金，根據(jù)常用生活用品的成分分析即可；
（2）根據(jù)金屬活動順序表知鐵比金活潑解答．

解答 解：（1）A．金餅的主要成分是金，屬于金屬材料，故正確；
B、“大劉記印”玉印是硅酸鹽產(chǎn)品，屬于無機非金屬材料，故錯誤；
C、青銅屬于合金，是金屬材料，故正確；
（2）金化學(xué)性質(zhì)不活潑，常溫下不易和其他物質(zhì)反應(yīng)，鐵比金活潑，所以在自然界中鐵更易與其它物質(zhì)反應(yīng)，所以更易被腐蝕．
答案：
（1）AC；
（2）金化學(xué)性質(zhì)不活潑，常溫下不易和其他物質(zhì)反應(yīng)，鐵比金活潑．

點評 本題考查金屬材料的判別，題目難度不大，掌握金屬材料的范疇（純金屬以及它們的合金）是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖的圖象與對應(yīng)實驗過程不相符的是（　　）
A．
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B．
向一定量的表面含有氧化鋁的鋁片滴加稀硫酸
C．
向一定量的Ba（OH）2溶液中加入Na2CO3粉末
D．
將鋅片插入盛有一定質(zhì)量的稀硫酸的燒杯中

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）從海水中提取金屬鎂．可按圖1流程進行：

①下列說法正確的是B（填字母）．
A．步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實現(xiàn)　　　　B．步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C．步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能　　　　　D．該流程涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是將氯化氫循環(huán)利用．
（2）某化學(xué)興趣小組對某種堿式碳酸鎂晶體的組成進行探究．
【查閱資料】
①堿式碳酸鎂晶體可以表示為xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O；
②Mg（OH）2、MgCO3受熱均能分解生成對應(yīng)的氧化物；
③堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰等物質(zhì)的混合物．
【設(shè)計實驗】
該小組同學(xué)設(shè)計了圖2所示的實驗裝置，假設(shè)每步反應(yīng)和吸收均進行完全．
裝置C的質(zhì)量裝置D的質(zhì)量
步驟③292.4g198.2g
步驟⑥296.9g207.0g
【進行實驗】取23.3g堿式碳酸鎂晶體進行實驗，步驟如下：
①連接好裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品，打開活塞K，通入一段時間空氣．
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量（數(shù)據(jù)見如表）．
④關(guān)閉活塞K，點燃酒精燈，使堿式碳酸鎂晶體完全分解．
⑤停止加熱，同時打開活塞K，通入空氣至恢復(fù)到室溫．
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量（數(shù)據(jù)見表）．
【實驗分析】
①裝置A的作用為除去空氣中的二氧化碳和水，裝置D的作用為吸收反應(yīng)生成的二氧化碳．
②反應(yīng)后，裝置B中的剩余固體是氧化鎂，質(zhì)量為10g．
③該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O]中，x：y：z=4：1：4（寫最簡整數(shù)比）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．2016年世界杯環(huán)境日，我國提出了“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”的主題，下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．盡量選擇公共交通工具出行B．自帶布帶購物
C．廢酸液直接排入下水道D．減少使用一次性餐具

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)制作的試劑標(biāo)簽如下，其中化學(xué)式書寫不正確的是（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．工業(yè)上用閃鋅礦（主要成分是ZnS、FeS）冶煉鋅，主要流程如下：

（1）焙燒爐中，ZnS轉(zhuǎn)化為ZnO．補全該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
2ZnS+3O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2ZnO+2SO2
（2）酸浸槽中，硫酸與鋅焙砂反應(yīng)得到用于電解的酸浸液，反應(yīng)過程中國需不斷攪拌，其目的是硫酸與鋅焙砂充分接觸，提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率．
（3）酸浸渣的主要成分是鐵酸鋅（ZnFe2O4，其中Fe為+3價），底吹爐中，主要發(fā)生如下反應(yīng)：
①3ZnFe2O4+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe3O4+3ZnO+CO↑
②ZnFe2O4+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2FeO+ZnO+CO2
③ZnO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Zn（蒸汽）+CO2
反應(yīng)①-③中，化合價發(fā)生改變的元素有C、Fe、Zn．
（4）最終可以獲得鋅的設(shè)備有電解槽、底吹爐．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．A～E為初中化學(xué)常見物質(zhì)，他們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系 （“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“一”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）．
（1）若C、D是組成元素相同的氣體，且A和X反應(yīng)的現(xiàn)象是固體由紅色逐漸變成黑色，則A為氧化鐵，B為碳，D與E發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)不是（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)．
（2）若A、B、C、D、E均含有一種相同的元素，且A、B、C、D是不同類別的物質(zhì)，A和X反應(yīng)的現(xiàn)象是有刺激性氣味的氣體生成，則D為二氧化碳，寫出A-B反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+2HNO3=Ca（NO3）2+2H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號和數(shù)字回答：
（1）2個汞原子2Hg；
（2）標(biāo)出二氧化硫中硫元素的化合價$\stackrel{+4}{S}$O2；
（3）鋁離子Al3+．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．在不銹鋼中加入一定比例的金屬鉻（Cr）能提高耐腐蝕能力，為了解金屬鉻與常見金屬 鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，兩同學(xué)進行了如下探究活動．
【猜想和假設(shè)】根據(jù)所學(xué)知識，猜想三種金屬在金屬活動順序中的相對位置關(guān)系：
猜想一：Cr  Al   Cu     猜想二：Al    Cr   Cu    猜想三：Al、Cu、Cr；
【實驗和探究】
（1）小王的實驗：取大小相同的鋁、鉻、銅三種金屬片（均用砂紙打磨光亮）
實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
分別取3支試管，向其中加入相同質(zhì)量（體積）相同濃度的稀硫酸，然后將鋁、鉻、銅三種金屬分別插入三支試管中．鋁片表面產(chǎn)生的氣泡較快；
鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢，溶液變藍(lán)色；
銅片無明顯現(xiàn)象．		猜想二成立；
鉻與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑．
（2）小張的實驗：只選用了三種藥品進行實驗，也得出了三種金屬在金屬活動順序中的相對位置關(guān)系，則他選用的三種藥品可能是Al、CrSO4、Cu或Al2（SO4）3、Cr、CuSO4；
【總結(jié)與歸納】由上述實驗得出比較金屬活動性強弱的方法是：通過金屬與酸反應(yīng)比較（或：通過金屬與鹽溶液反應(yīng)比較）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案