20．下列做法能改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)質(zhì)量分數(shù)的方法是（　　）
A．將硝酸鉀飽和溶液降溫B．將硝酸鉀飽和溶液升溫
C．將硝酸鉀飽和溶液恒溫蒸發(fā)D．將硝酸鉀飽和溶液加少量硝酸鉀

分析 A、根據(jù)硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大的特點，分析對硝酸鉀飽和溶液降溫時，溶液組成的改變；
B、根據(jù)硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大的特點，分析將硝酸鉀的飽和溶液溫度升高時，溶液組成的變化；
C、根據(jù)一定溫度下飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=$\frac{溶解度}{100g+溶解度}$×100%，分析對硝酸鉀的飽和溶液進行恒溫蒸發(fā)時，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化；
D、向硝酸鉀的飽和溶液中加入少量硝酸鉀后，分析溶液組成的變化．

解答 解：A、將硝酸鉀飽和溶液降溫，由于硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大，降溫后將有硝酸鉀固體析出，由于溶質(zhì)的析出降溫后的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將減�。还蔄正確；
B、將硝酸鉀的飽和溶液溫度升高，由于硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大，升溫后的溶液變成了硝酸鉀的不飽和溶液，其溶質(zhì)、溶劑的量都不變，因此，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也不改變；故B不正確；
C、把硝酸鉀的飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，隨水分蒸發(fā)溶質(zhì)硝酸鉀析出，溶液仍為該溫度下的飽和溶液；同一溫度下的同種溶質(zhì)的飽和溶液因溶解度相同，其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同；故C不正確；
D、向硝酸鉀的飽和溶液中加入少量的硝酸鉀，飽和溶液不能繼續(xù)溶解所加入的硝酸鉀，因此，溶液中溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量都沒有改變，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也不發(fā)生改變；故D不正確；
故選A．

點評 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是指某溶液中溶質(zhì)質(zhì)量占溶液質(zhì)量的百分比，因此，溶液的溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量的改變會對溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)產(chǎn)生影響．分析溶質(zhì)、溶劑的改變情況是解決類似問題的基本方法．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．課外小組同學用實驗證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣．
（1）【查閱資料】
①過氧化鈉能與水、二氧化碳，鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)過程中均有氧氣放出．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時，除生成氧氣外，還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料．
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉，CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中不溶解．

【設(shè)計方案】同學設(shè)計了如圖1的裝置，老師指出，應(yīng)在M點前增加下列C裝置（如圖2），才能得到更準確的實驗結(jié)論．
（2）實驗過程：①連接儀器，檢查裝置的氣密性，將K1、K2關(guān)閉；
②向裝置中分別加入所需藥品．
③實驗時，先打開K2，關(guān)閉K1，將帶火星的木條置于a口處，一段時間后，關(guān)閉K2，再打開K1，再將帶火星的木條置于a口處．
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復燃．
（3）實驗分析：①為觀察到最終木條復燃，甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管，目的是吸收除去未充分反應(yīng)的CO2．乙認為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復燃，也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應(yīng)，原因是水與Na2O2反應(yīng)生成氧氣．
（4）實驗反思：
丙同學認為：應(yīng)進一步證明CO2與Na2O2反應(yīng)生成新物質(zhì)．他補充的實驗是：�、笾蟹磻�(yīng)后所得固體滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，則證明有新物質(zhì)生成．
丁同學認為：丙同學實驗時應(yīng)將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水，否則不能證明CO2與Na2O2反應(yīng)，其理由是Ⅲ中固體含有未反應(yīng)完全的Na2O2，與稀鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生O2，不能確認Na2CO3的存在．
戊同學認為：在實驗中若用稀硫酸代替稀鹽酸，可以省去M點前增加的裝置，你覺的合理嗎？不合理．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．通過第二單元的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．
（1）如圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置，請回答下列問題．
①寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗時應(yīng)在試管口放一小團棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導管；甲裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管．
②乙裝置制取收集氧氣時驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點是ABD（填字母）．
A．節(jié)約能源    B．可較快獲得氧氣   C．可隨時添加藥品    D．操作簡單、安全．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗室常用如圖甲裝置來制取氧氣：

（1）如用B裝置來制氧氣，反應(yīng)的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用A裝置加熱某暗紫色固體制氧氣，符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，需要對A裝置進行的改進是在試管口放一團棉花，A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（3）如用C裝置收集（2）中產(chǎn)生的氧氣，正確的操作順序為②⑥④⑤③①（填編號）．
①熄滅酒精燈      
②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
③將導氣管從水槽中取出              
④將導氣管口伸入集氣瓶口
⑤當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
⑥觀察到導管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡
（4）小明打算測定實驗產(chǎn)生的氧氣的體積，如圖乙，請你選出他應(yīng)該使用的裝置c（填編號），如果所選裝置中的集氣瓶中先未裝滿水（瓶中水的體積仍大于產(chǎn)生的氧氣的體積），對測定的結(jié)果有無影響無（填“有”或“無”）．
（5）常溫下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，請選擇合適的制取裝置AD（在A～E中選，填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．小徐同學在參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂能在二氧化碳氣體中燃燒．于是他到實驗室里做了如下實驗：將鎂條用砂紙擦亮，點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．你認為他的結(jié)論不正確的是（　�。�
①某些金屬的燃燒不能用CO2滅火   ②該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
③該反應(yīng)的實質(zhì)是Mg和CO2中混有的O2反應(yīng)   ④該反應(yīng)是置換反應(yīng)．
A．①B．①②C．③D．③④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于結(jié)晶和晶體的說法，錯誤的是（　　）
A．飽和溶液降溫析出晶體后的溶液仍然是飽和溶液
B．降低飽和溶液的溫度不一定有晶體析出
C．從溶液中析出的晶體不一定有結(jié)晶水
D．把溶液的溶劑蒸發(fā)一些一定會有晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．粗鹽中除氯化鈉外還含有硫酸鎂以及泥沙等雜質(zhì)．初步提純粗鹽的實驗流程如圖1：

（1）“濾渣”是粗鹽中含有的泥沙．
（2）實驗過程中四次用到玻璃棒，分別是：
第一次：溶解時攪拌；
第二次：過濾時引流；
第三次：蒸發(fā)時攪拌；
第四次：將精鹽從蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移出來．
（3）已知，20℃時氯化鈉的溶解度為36g，本實驗溶解3.6g的粗鹽，蒸餾水的最佳使用量約為10mL．增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解，但會引起的不良后果是不利于后續(xù)蒸發(fā)溶劑，蒸發(fā)溶劑時間會大大延長，浪費能源．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．一定條件下，在一個密閉容器中發(fā)生某反應(yīng)．測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示
物  質(zhì)XYZQ
第一次測得的質(zhì)量/g68164.43.6
第二次測得的質(zhì)量/g4未測48.439.6
下列判斷錯誤的是（　　）
A．該反應(yīng)一定是中和反應(yīng)B．若X為氧氣，則Y一定發(fā)生氧化反應(yīng)
C．第二次測量時，Y已完全參加反應(yīng)D．該反應(yīng)中Z與Q質(zhì)量變化之比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小麗發(fā)現(xiàn)昨天切過青菜的菜刀今天早晨就銹跡斑斑，于是，她設(shè)計了如圖1所示的實驗來探究鐵生銹的條件．大試管中是螺旋狀的光亮的細鐵絲，把試管倒插在水面，并且使試管內(nèi)水面與燒杯中水面相平，放置約一周后．
（1）她可能觀察的現(xiàn)象有：鐵絲表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)；試管中的水面上升約試管體積的1/5．
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗和此實驗，可得出的結(jié)論有：
①鐵生銹是鐵與氧氣和水相互作用的結(jié)果；
②空氣中氧氣的含量約占空氣含量的1/5．
（3）小林同學在擦眼鏡時，發(fā)現(xiàn)自己銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了一些綠色物質(zhì)，他通過查閱資料知道：該物質(zhì)為銅銹，俗稱“銅綠”，主要成分是Cu2（OH）2CO3．
【提出問題】：銅是在什么條件下銹蝕的？小林對此進行了探究．
【猜想與假設(shè)】：根據(jù)銅銹的化學式，猜想銅生銹可能是銅與水、氧氣、二氧化碳共同作用的結(jié)果．
【實驗探究】：借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小林設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，如圖2所示：
①實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)B（填字母編號）試管中的光亮銅片最先生銹．

②從優(yōu)化實驗的角度考慮，A實驗是多余的，他只考慮了水這個單一條件．C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為氧氣（或二氧化碳）．
③D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質(zhì)為氧氣和二氧化碳；從D試管的實驗中，獲得的結(jié)論是銅同時與氧氣和二氧化碳接觸也不易生銹．
【評價與改進】：我認為小林設(shè)計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結(jié)論，還要補充的一個實驗是（可圖示）：讓銅片同時與水和二氧化碳（或氧氣）接觸（也可圖示如下）；
【反思與小結(jié)】：通過“銅片銹蝕條件的探究”實驗，我獲得的啟示是：要防止銅制品生銹，應(yīng)盡量避免銅制品同時與水、氧氣和二氧化碳接觸（其他合理也可）．

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