12.A~E是初中常見(jiàn)的五種物質(zhì).常溫下,A與B、C與D的狀態(tài)相同;D具有助燃性和氧化性,E是暗紫色的固體.物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系.部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)E的化學(xué)式KMnO4
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng).
(3)試從微觀解釋A與B化學(xué)性質(zhì)不同的原因是構(gòu)成過(guò)氧化氫和水的分子結(jié)構(gòu)不同.

分析 D具有助燃性和氧化性,E是暗紫色的固體,因此可知D是氧氣,E是高錳酸鉀;常溫下,A與B的狀態(tài)相同,且能夠分解產(chǎn)生氧氣和B,因此A應(yīng)該是過(guò)氧化氫,B是水;C和D的狀態(tài)相同,都是氣體,能夠和氧氣反應(yīng),和水相互轉(zhuǎn)化,因此是氫氣,帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問(wèn)題.

解答 解:D具有助燃性和氧化性,E是暗紫色的固體,因此可知D是氧氣,E是高錳酸鉀;常溫下,A與B的狀態(tài)相同,且能夠分解產(chǎn)生氧氣和B,因此A應(yīng)該是過(guò)氧化氫,B是水;C和D的狀態(tài)相同,都是氣體,能夠和氧氣反應(yīng),和水相互轉(zhuǎn)化,因此是氫氣,帶入驗(yàn)證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系,因此:
(1)E是高錳酸鉀,故填:KMnO4
(2)反應(yīng)①是氫氣和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生水,該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng);故填:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;  化合;
(3)過(guò)氧化氫和水的分子結(jié)構(gòu)不同,因此化學(xué)性質(zhì)不同;故填:構(gòu)成過(guò)氧化氫和水的分子結(jié)構(gòu)不同.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
①呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②氮?dú)夂投趸家粯,一般都不能支持燃燒?br />③稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收.
④固體和液體反應(yīng)制備氣體,所得的氣體中往往混有-定量的水蒸氣.
【提出猜想】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)雎I:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣.
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示•
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到燃著木條熄滅的現(xiàn)象,判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們又設(shè)什了如圖3所示裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
 實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 
 ① 檢查裝置的氣密性,向裝置中加入藥品 A裝置中觀察到產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解.C裝置中有氣泡出現(xiàn) C裝置作用是
吸收二氧化碳,凈化氧氣.
 打開(kāi)分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸
 ② 
一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)

帶火星的木條復(fù)燃 
 過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),載人宇宙飛船或求潛水艇中-般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置的原因是AC.
A.不需要加熱     B.過(guò)氧化鈉是固體      C.可以產(chǎn)生氧氣并消耗二氧化碳
(2)另一同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn):該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過(guò)氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)習(xí)方法的積累過(guò)程.
(1)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖,請(qǐng)根據(jù)題圖回答有關(guān)問(wèn)題:
【1】電解水是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
【2】實(shí)驗(yàn)室用③轉(zhuǎn)化獲得氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
【3】二氧化碳和氧氣相互轉(zhuǎn)化的方法很多.在自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是綠色植物的光合作用.
【4】利用氫氣作清潔能源,是轉(zhuǎn)化②的反應(yīng)之一,寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法.以下是根據(jù)一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中推理不合理的是D.
序號(hào)實(shí)驗(yàn)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度
B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度
C雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解有、無(wú)催化劑
D銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后,對(duì)二氧化碳溶于水的過(guò)程,有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化?提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn):用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋,操作為?br />①?gòu)腶端通入二氧化碳    ②從分液漏斗中滴加適量水    ③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中   ④從b端通入氮?dú)?br />
實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是③①④②①,發(fā)生變化的化學(xué)方程式為:H2O+CO2=H2CO3
Ⅱ.另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問(wèn)題.
【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體,易溶于水.
【假    設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認(rèn)為,若紫色石蕊試液變紅色色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密.小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按圖2圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.
小濤同學(xué)認(rèn)為,若Ⅲ(填序號(hào))中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
【交流反思】小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性).三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn),使探究活動(dòng)獲得了成功,你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或?qū)O2氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色)(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象).
【結(jié)    論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
Ⅲ、人類的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)金屬.金屬元素在自然界中分布很廣,在地殼中主要以礦物形式存在.
如圖3礦石的主要成分不屬于氧化物的是B(填序號(hào)),如將一定量的鐵加入到硫酸銅和硫酸鋅的混合溶液中,充分反應(yīng)后,濾液中一定含有的溶質(zhì)是硫酸亞鐵和硫酸鋅,濾渣中一定含有銅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是(  )
A.O2B.AlC.CO2D.NaCl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)梳理并歸納了以下知識(shí)點(diǎn):
①質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子不一定屬于同種元素;
②某物質(zhì)中只含一種元素,則該物質(zhì)一定是純凈物;
③空氣中氧氣約占空氣質(zhì)量的21%;
④最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子;
⑤由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,但純凈物不一定是由同種分子構(gòu)成的;
⑥原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子.其中正確的是( 。
A.①②④B.①④⑤C.①③⑥D.②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.下列現(xiàn)象的微觀解釋中,正確的是(  )
A.熱脹冷縮--分子的大小隨溫度的升降而改變  B.酒精和水混合后體積小于二者之和--分子之間有間隔
C.陽(yáng)光下灰塵在飛舞--分子在不斷運(yùn)動(dòng)       D.水和過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同--分子構(gòu)成不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

1.關(guān)于物質(zhì)的分類正確的是( 。
A.氧化物:高錳酸鉀  過(guò)氧化氫B.混合物:金剛石  大理石
C.單質(zhì):水銀  氦氣D.化合物:冰水  碳酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.元素周期表中鈉元素的信息如圖所示,對(duì)圖中信息理解不正確的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)為11B.元素名稱為鈉
C.元素符號(hào)為NaD.該元素是非金屬元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案