分析 (1)根據(jù)反應(yīng)原理和反應(yīng)條件來選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置,并完成化學(xué)方程式的書寫;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析驗滿、收集的方法;
(2)根據(jù)制取二氧化碳的步驟(連→查→加→倒→定→收)將操作進(jìn)行排序.
(3)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色;
(4)通常情況下,二氧化碳不能支持燃燒,但是在特殊情況下,二氧化碳能夠支持燃燒.
解答 解:(1)在實驗室中制取氣體時選擇發(fā)生裝置的依據(jù)為藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件,根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下可以分解產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣,故發(fā)生裝置應(yīng)是“固體加熱型”,發(fā)生裝置應(yīng)選用①;由于二氧化碳不燃燒不支持燃燒,所以,驗滿的方法是:將燃著的木條放在集氣瓶口,熄滅說明二氧化碳集滿
實驗室收集某氣體只能用裝置④,由此說明該氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣小且溶于水.
(2)制取二氧化碳的操作步驟是:連(連接儀器、組裝實驗裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→加(加入固體藥品)→倒(倒入液體藥品)→定(用鐵架臺固定儀器裝置)→收集(用向上排空氣法收集).故正確的操作順序為:②①⑤③④.
(3)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝有CO2的集氣瓶中,可觀察到的實驗現(xiàn)象是噴到水的紫花變紅色,沒噴到水的不變色,此現(xiàn)象說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng).
(4)鎂能夠在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和碳,這個實驗說明,燃燒不一定需要氧氣參加.
故答為:(1)①,③,將燃著的木條放在集氣瓶口,熄滅說明二氧化碳集滿;密度比空氣小且溶于水;(2)C;(3)噴到水的紫花變紅色,沒噴到水的不變色,二氧化碳能與水反應(yīng);(4)物質(zhì)燃燒不一定都需要氧氣.
點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在通常狀況下,氫氣是無色、無味的氣體 | |
B. | 氫氣燃燒的產(chǎn)物只有水,是一種清潔能源 | |
C. | 實驗室可直接使用收集到的氫氣 | |
D. | 在相同條件下,氫氣是密度最小的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水結(jié)成冰 | B. | 把氮氣充在燈泡里 | ||
C. | 霓虹燈里的稀有氣體顯彩色光 | D. | 用氮氣制成氨氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H+、Ba2+、Cl-、SO42- | B. | CO32-、K+、Cl-、Ca2+ | ||
C. | K+、NO3-、Na+、Cl- | D. | Na+、Cl-、SO42-、Cu2+ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 燃燒一定有火焰產(chǎn)生 | |
B. | 炒菜時油鍋著火,可立刻用鍋蓋蓋滅 | |
C. | 可燃物著火的條件是達(dá)到著火點 | |
D. | 所有物質(zhì)著火都可以使用CO2將其撲滅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
操作步驟 | 現(xiàn)象或數(shù)據(jù) | 實驗結(jié)論 |
分別取三支潔凈的試管加人等體積的上述三種溶液,向其中滴加1~2滴酚酞試液振蕩,觀察. | 一支試管中的液變?yōu)榧t色,另兩支無明顯觀象. | 變紅色的試管中對應(yīng)的溶液為①氫氧化鈉溶液. |
②向未變紅的兩支試管中繼續(xù)滴加鑒別出的氫氧化鈉溶液 | 至紅色褪去,記錄所用滴數(shù)(同型號滴管) | 所用滴數(shù)多的為7.3%的稀鹽酸,滴數(shù)少的為14.6%的稀鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CaCO3中C的化合價為-4價 | B. | CaCO3屬于有機物 | ||
C. | 一個山梨醇分子中含有26個原子 | D. | 山梨醇中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子質(zhì)量的大小主要是由質(zhì)子和核外電子決定的 | |
B. | 分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子 | |
C. | 原子很小,相互間存在間隔和相互作用,總在不斷運動 | |
D. | 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和排列 |
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