實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫出制定的儀器名稱①
 
、②
 
、③
 

(2)請仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn),推測其所用的制氧氣的方法是
 
(填a、b或c).
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在
 

這是利用了氧氣
 
的性質(zhì).
(4)利用裝置A制氧氣:A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,
該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng),在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;
(5)利用裝置B制氧氣,B中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

裝置B中長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(6)利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(4)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
(5)根據(jù)二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣,不需加熱,可以利用裝置B解答;
(6)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同.
解答:解:
(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是簡簡單單,常用作熱源;③是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:試管;酒精燈;集氣瓶.
(2)裝置A中,試管口有一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣;
(3)采用方法c制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該選用裝置B;為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口處;這是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì);
(4)用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,符合一變多,屬于分解反應(yīng);在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流入試管把試管炸裂;
(5)用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣,不需加熱,可以利用裝置B;反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;長頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下;防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出;
(6)利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有:不需要加熱,操作簡單、安全.
答案:
(1)試管;酒精燈;集氣瓶.
(2)b 
(3)B   瓶口處     支持燃燒
(4)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣   分解   防止水倒流入試管把試管炸裂
(5)過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣   防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出
(6)不需要加熱,操作簡單、安全
點(diǎn)評:合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的鑒別、除雜、分離、檢驗(yàn)所用的試劑或方法都正確的( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A鑒別NH4Cl溶液和K2SO4溶液NaOH溶液或Ba(NO32溶液
B除去CO2中含有的雜質(zhì)CO點(diǎn)燃或通過灼熱的氧化銅
C從NaCl溶液中分離出NaCl蒸發(fā)或過濾
D檢驗(yàn)食醋的酸性紫色石蕊或無色酚酞
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

家庭生活中處處都有物質(zhì)的變化,下列發(fā)生在家庭生活中的變化屬于物理變化的是(  )
A、鮮牛奶變質(zhì)
B、蠟燭燃燒
C、西瓜榨成汁
D、鋼鐵制品生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是( 。
A、聞氣味
B、將氣體分別通入澄清的石灰水中
C、觀察顏色
D、將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體:
(1)請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:

(2)B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論)
 
?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某鈣片的標(biāo)簽如圖1,且知鈣片成分中只有碳酸鈣中含有鈣元素:
(1)請通過計(jì)算推斷此標(biāo)簽中的含鈣量是虛假的.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組為測定其真實(shí)的含鈣量做了如圖2所示裝置實(shí)驗(yàn):

①說出標(biāo)號儀器名稱a
 
b
 

②右側(cè)廣口瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③長頸漏斗下部插入液面下的目的是
 

④加入藥品前,檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是
 

(3)每次取10片鈣片放入已稱量的含足量鹽酸的燒杯中,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是:
 
,充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)小組做了三次實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)的質(zhì)量
反應(yīng)前:燒杯+鹽酸22g
10片鈣片8g
反應(yīng)后:燒杯+剩余物26.7g
請計(jì)算每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱:①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式
 
.可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號).
(3)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.其文字表達(dá)式
 

(4)若改用用高錳酸鉀制氧氣,還需在A裝置的導(dǎo)氣管口放上一小團(tuán)
 
,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管發(fā)生安全事故.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO2又有CO,設(shè)計(jì)如圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題.

(1)D裝置中濃硫酸的作用是
 
;B裝置中NaOH濃溶液的作用是
 
,反應(yīng)方程式
 

(2)觀察到(填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)A:
 
、B:
 
、C:
 

證明混合氣體中既有CO2又有CO,寫出E中反應(yīng)方程式
 

(3)從環(huán)保角度分析,該流程設(shè)計(jì)中的一處明顯不足是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項(xiàng)是( 。
A、探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成
B、探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣
C、探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂
D、探究銅在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑

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同步練習(xí)冊答案