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14．鑒別空氣、氮氣、氧氣的三種氣體，較好的方法是（　　）
A．用帶火星的木條B．用燃著的木條C．倒入澄清石灰水D．用燃著的鎂條

分析 根據氮氣不支持燃燒和氧氣具有助燃性來考慮本題．

解答 解：用燃著的木條分別深入各集氣瓶中，燃燒得更旺的是氧氣，熄滅的是氮氣，照常燃燒的是空氣．
故選B．

點評 要熟記各氣體的性質并能靈活地運用和檢驗它們．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列變化中有一種與其他三種有本質區(qū)別，這種變化是（　　）
A．硫在空氣中點燃生成氣體B．蠟燭在空氣中燃燒生成氣體
C．水在空氣中加熱生成氣體D．氯酸鉀加熱放出氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列物質的性質屬于化學性質的是（　�。�
A．鋁是銀白色金屬B．酒精有特殊氣味
C．天然氣可以燃燒D．金剛石的硬度很大

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某實驗小組同學在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，請回答下列相關問題．

（1）如圖1所示，發(fā)生裝置應選用A（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E．
（2）A中反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，將帶火星的木條置于導管口，若觀察到木條復燃，說明已有氧氣產生．
（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用如圖2裝置丙（填編號）．
（4）若實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是B（填“A”或“B”）；反應表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若用F裝置收集氧氣則氣體應從b （填“b”或“c”）端導入；若F裝置裝滿水，用于收集氧氣，則氣體應從c（填“b”或“c”）端導入．
（5）實驗室可用無水醋酸鈉（固體）、氫氧化鈉（固體）和堿石灰（固體）共熱制取密度比空氣�。y溶于水的甲烷，反應的文字表達式如下：醋酸鈉+氫氧化鈉$→_{△}^{堿石灰}$甲烷+碳酸鈉
如果要制取甲烷，可選用的發(fā)生裝置是A（填標號，下同），可選用的收集裝置是C（或E、F）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．氧氣跟世間萬物如影隨形．下列關于氧氣說法正確的是（　�。�
A．通過加壓降溫可以將氧氣從無色氣體變成無色液體
B．鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，生成白色固體
C．用帶火星的木條可以檢驗氧氣
D．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．如圖是自來水消毒過程中發(fā)生反應的示意圖，產物D具有殺菌消毒作用．

（1）A的化學式可表示為Cl2，當A物質泄漏時，可聞到刺激性氣味，這說明分子具有的性質是不停運動．
（2）該反應中，沒有發(fā)生變化的微粒是H、Cl、O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．對下列物質燃燒現象的描述正確的是（　　）
A．紅磷在空氣中燃燒產生白霧
B．細鐵絲在氧氣中燃燒后生成白色固體
C．硫在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰
D．鎂帶燃燒發(fā)出耀眼強光，冒白煙，生成氧化鎂

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于純凈物的是（　�。�
A．食鹽水B．清新的空氣C．冰水混合物D．澄清石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．小欣實驗時用量筒量取蒸餾水，量筒放平穩(wěn)后，初次讀數時俯視液體凹液面的最低處讀數為10毫升，加入部分蒸餾水后視線與量筒內凹液面的最低處保持水平讀數為15毫升，則后來實際加入量筒內蒸餾水體積（　�。�
A．大于5毫升B．小于5毫升C．等于5毫升D．無法判斷

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