寫出下列反應(yīng)的方程式,并回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)鎂條在空氣中燃燒:
 
;
(2)二氧化碳通入澄清石灰水中:
 
,主要現(xiàn)象有
 
;
(3)用赤鐵礦煉鐵:
 
,該反應(yīng)
 
(填“屬于”或“不屬于”)置換反應(yīng);
(4)氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng):
 
,反應(yīng)后溶液的顏色為
 
色.
考點(diǎn):書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
解答:解:(1)鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO.
(2)石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣,能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;會(huì)觀察到澄清的石灰水變渾濁.
(3)工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵,主要是利用CO的還原性,在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;該反應(yīng)的反應(yīng)物均是化合物,不屬于置換反應(yīng).
(4)氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;反應(yīng)后溶液的顏色為黃色.
故答案為:(1)2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO;(2)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;澄清的石灰水變渾濁;(3)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;不屬于;(4)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;黃.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎂在空氣中燃燒時(shí)不僅與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,而且還有部分鎂與氮?dú)饣仙傻V,(反應(yīng)方程式為3Mg+N2═Mg3N2),由此推知,24克鎂條在空氣中完全燃燒,生成物的總質(zhì)量是( 。
A、等于40克
B、一定小于40克
C、一定大于40克
D、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年世界水日的宣傳主題───水和糧食安全.某校環(huán)保小組的同學(xué)響應(yīng)這一主題,對(duì)長(zhǎng)江內(nèi)河河水進(jìn)行檢測(cè)和探究.
(1)近幾年長(zhǎng)江內(nèi)河撈沙船越來(lái)越多,造成河水非常渾濁.除去水樣中難溶性雜質(zhì)應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
,該操作中玻璃棒所起的作用是
 

(2)為了保護(hù)長(zhǎng)江內(nèi)河的水質(zhì),下列做法合理的是
 
(填字母);
A.禁用農(nóng)藥和化肥            B.抑制水中所有動(dòng)、植物生長(zhǎng)
C.任意排放生活污水          D.工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)凈化后再排放
(3)在日常生活中,如果水的硬度大或者病原微生物過(guò)多,都可以采取
 
的方法來(lái)降低水的硬度和殺滅病原微生物.而在實(shí)驗(yàn)室里,若要得到凈化程度最高的水,可用
 
的方法,長(zhǎng)期飲用這種水
 
(填“利于”或“不利于”)人體健康.
(4)在TiO2作催化劑和光照條件下,水能分解成氫氣和氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,在氫氧燃料電池中氫氣和氧氣反應(yīng)又可以生成水,此過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)知識(shí)的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.現(xiàn)有三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水      硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
銅+氧氣+二氧化碳+水→堿式碳酸銅
(1)從反應(yīng)物和生成物的種類看,它們的反應(yīng)類型都屬于
 
 反應(yīng);請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋(gè)符號(hào)該反應(yīng)類型的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
;
(2)蠟燭的主要成分是石蠟,它燃燒的文字表達(dá)式是:
石蠟+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
二氧化碳+水
該反應(yīng)與上述四個(gè)反應(yīng)既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn),其中相同點(diǎn)是
 
;不同點(diǎn)是
 
,它們可以
歸為一類反應(yīng),即
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖表示物質(zhì)分類、分離和轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示信息要求填物質(zhì)類別、分類標(biāo)準(zhǔn)、分離方法、變化類型:
(1)物質(zhì)類別:①
 
;分類標(biāo)準(zhǔn):②
 
;變化類型:④
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
(2)分離混合物常用方法有:③
 
(至少寫出三種);
(3)下列七種物質(zhì)中:A.天然水  B.銅  C.冰水  D.二氧化碳  E.氫氣  F.氯化鈉  G.空氣,屬于混合物的是
 
(填字母序號(hào),下同);屬于單質(zhì)的是
 
;屬于化合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問(wèn)題:

(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(2)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
(填字母)
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集氧氣,過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣    B.不需加熱    C.需加熱
(5)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 

A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶    C.加熱反應(yīng)物
(6)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的過(guò)程中,管口放一團(tuán)棉花的原因是:
 
,管口向下傾斜的原因是:
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先移導(dǎo)管后移燈的原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向16g黃銅(由鋅、銅形成的合金)樣品中加入稀硫酸充分反應(yīng),所加稀硫酸與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.求:
(1)樣品中鋅的質(zhì)量.
(2)樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所示實(shí)驗(yàn)裝置圖填空:

(1)寫出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生裝置你選
 
(填裝置序號(hào)〕,使用
 
(同上〕可收集到比較純凈的氣體.
(3)若用氯酸鉀固體制取氧氣,發(fā)生裝置你選用
 
(填裝置序號(hào)).若需要一瓶干燥的氧氣你可用
 
(同上)來(lái)收集.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將15.6g碳酸鈉和氯化鈉的混合物加入100g稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng)后,得到111.2g溶液.試計(jì)算:
(1)反應(yīng)生成的二氧化碳為
 
克.
(2)原混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計(jì)算過(guò)程,最后結(jié)果保留一位小數(shù))

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同步練習(xí)冊(cè)答案