8．為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學(xué)選用了40mL的試管作反應(yīng)容器和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷（其化學(xué)性質(zhì)與紅磷相似，40℃時就可以燃燒）放入試管后，用橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾．用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
（1）正式開始實驗前，該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是檢查裝置的氣密性．
（2）實驗中，在松開彈簧夾前，大試管中可以觀察到白磷燃燒發(fā)出黃色火焰，放出熱量并產(chǎn)生大量的白煙．
（3）實驗后，可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約C處．
A．4mL刻度    B．8mL刻度   C． 12mL刻度   D． 16mL刻度
（4）下列實驗操作，對實驗結(jié)果幾乎沒有影響的是C
A．裝置有點漏氣    B．白磷的量不足    C．用干燥的紅磷代替白磷做實驗．

分析 只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項，才能正確解答本題．

解答 解：（1）根據(jù)題中信息，“先從20處推至15處，活塞活塞活塞返回20處”，可認知到裝置不漏氣．故該操作的主要目的是：檢查裝置的氣密性；故填：檢查裝置的氣密性；
（2）解答這一問題時，根據(jù)題目設(shè)置，可得知是對燃燒進行現(xiàn)象的描述．描述燃燒現(xiàn)象一般包括三個方面：燃燒時的火焰或發(fā)光、放出熱量和生成物．故答案為：放出熱量；大量的白煙；
（3）此問要注意到試管內(nèi)氣體損耗了1/5，即氣體減少了8mL，打開彈簧夾注射器內(nèi)會有相同量的氣體補充進來．故應(yīng)移動到20-8=12處，選C；
（4）對本實驗的影響因素分析本是個復(fù)雜的問題，但本題中提供了選項，也就使分析難度大大降低．如果裝置漏氣或藥品量不足自然都會使實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確，而用紅磷代替白磷，這兩種物質(zhì)僅著火點存在不同反應(yīng)實質(zhì)完全一致，因此對實驗無多少影響．故選C．

點評 本題通過實驗的創(chuàng)新，考查了我們分析問題的能力．在解答時，善于抓住題目的要點，才能使解答明晰不亂．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列敘述中正確的是（　�。�
A．純凈物只含有一種成份，所以潔凈的水一定是純凈物
B．氧化反應(yīng)都是發(fā)光發(fā)熱的反應(yīng)
C．只生成一種物質(zhì)的反應(yīng)肯定是化合反應(yīng)
D．污染了的空氣是混合物，沒有受污染的空氣也是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖是測定空氣里氧氣含量的實驗裝置．實驗時點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中塞緊塞子，待火焰熄滅后，發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余，冷卻，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流進集氣瓶中，液面上升到 $\frac{1}{5}$的位置．
（1）分析上述實驗現(xiàn)象可得到的結(jié)論是：氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
（2）瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請你根據(jù)燃著的紅磷熄滅的現(xiàn)象，推測氮氣具有的
不燃燒，也不支持燃燒化學(xué)性質(zhì)．
（3）瓶內(nèi)水面上升到一定高度后不再上升，這一現(xiàn)象說明氮氣與氧氣一樣都（選填：“易”、“不易”）不易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）用圖甲裝置進行電解水的實驗，a中收集到的氣體是氧氣，b中收集到的氣體是氫氣．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；點燃氫氣前必須驗純．
（2）云南水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作是吸附．
（3）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．請例舉一種預(yù)防水體污染的具體做法工業(yè)廢水處理達標(biāo)后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．小宇和同學(xué)們在學(xué)習(xí)化學(xué)之后再次走進科技館．下面的連環(huán)畫記錄了他們的參觀過程．請據(jù)圖1和敘述回答問（1）-（4）題．

（1）今天天氣晴朗，空氣質(zhì)量優(yōu)良．
①下列屬于空氣污染物的是CD（填字母序號）．
A．N2         B．CO2           C．PM2.5           D．CO 
②保護人類賴以生存的空氣，是每個公民的責(zé)任．小宇能做些什么呢？請你給她的出行提出一條建議：乘公交車出行．
（2）來到“與門捷列夫?qū)υ挕闭古_．看到熟悉的元素周期表，依據(jù)圖②中顯示的信息回答．
①氯的相對原子質(zhì)量為35.45．
②鎂元素是核電荷數(shù)為12的一類原子的總稱．鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為圖2，在化學(xué)反應(yīng)中易失（填“得”或“失”）電子．
③寫出圖②中一種元素的單質(zhì)與氧氣反應(yīng)的文字表達式（或符號表達式）鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（3）“身邊的元素”展臺擺放了一些家居用品，告訴大家身邊的物質(zhì)都是由元素組成的．依據(jù)化學(xué)式計算出Na2SiO3的相對分子質(zhì)量為122，計算式為23×2+28+16×3．
（4）“太空探索”展臺周圍吸引了很多觀眾．航天員出艙所穿的宇航服能為其提供氧氣，吸收二氧化碳．用于吸收二氧化碳的物質(zhì)是氫氧化鋰，已知其中鋰（Li）的化合價為+1，其化學(xué)式為LiOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．（1）用化學(xué)用語表示：2個氫氧根離子2OH-； 氦氣He；8個鉀原子8K；
 2個鈉離子2Na+；2個氫分子2H2；地殼中含量最高的金屬元素Al．
（2）圖A是鈉元素在元素周期表中的信息，B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)題中信息回答下列問題：

①鈉原子的質(zhì)子數(shù)是11，鈉原子的相對原子質(zhì)量是22.99．
②圖B、C、D中表示金屬元素的是D （填序號）．
③圖C元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子變成陰離子，其離子符號Cl-．
④圖A和C所屬元素形成的化合物的化學(xué)式為NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．通過化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)，同學(xué)們對組成萬物的基本物質(zhì)有了進一步了解．
（1）現(xiàn)有H、O、Na、N四種元素，從中選擇合適的元素組成符合要求的化學(xué)式填空：
①人體中最多的物質(zhì)H2O；②工業(yè)上用于煉鋼的氣體O2；
③一種金屬氧化物Na2O；④充入食品包裝中可防腐的氣體N2．
（2）如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D屬于3種元素的粒子；
（2）B微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子（填“失去”或“得到”）；
（3）D中x與該元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切；
（4）C微粒的符號是Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．用分子的觀點解釋：衣服晾在陽光下容易干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視．如圖是我們學(xué)習(xí)化學(xué)以來，需要使用水的實驗．回憶所學(xué)內(nèi)容，回答下面的問題．

（1）如圖A收集人體呼出的氣體，氣體集滿的現(xiàn)象是有大量的氣泡冒出，集滿后應(yīng)該蓋上玻璃片，再將集滿呼出氣體的集氣瓶正放在桌面上
（2）B是連接橡膠管和導(dǎo)管的操作，其中水的作用是潤滑．
（3）C圖為洗滌試管的操作，試管已經(jīng)洗凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水既不成股流下，也不聚成水滴．
（4）實驗D中水的作用為吸收生成物二氧化硫，防止污染空氣，該反應(yīng)的符號表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2，反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體，并放出熱量．
（5）實驗E中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；反應(yīng)實驗的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體，在進行實驗前，需要在鐵絲下端系一根火柴，火柴的作用是引燃鐵絲，還需要在瓶底放少量水，水的作用是防止濺落的高溫熔化物炸裂集氣瓶．

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同步練習(xí)冊答案