19．將CO、CO2、H2、N2的混合氣體依次通過灼熱的氧化銅、足量的石灰水、濃硫酸（濃硫酸的作用是吸收水分），最后剩余的氣體是（　�。�
A．N2和COB．H2和N2C．CO2和N2D．只有N2

分析 混合氣體通過每一步時會有一些氣體會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并被除去，有時氣體會被徹底除去，有時除去一種氣體的同時又會生成另一種氣體．

解答 解：混合氣體通過通過灼熱的氧化銅時，氫氣會被轉(zhuǎn)化為水蒸汽，一氧化碳會被轉(zhuǎn)化為二氧化碳；通過足量的石灰水時，二氧化碳會被除去；通過濃硫酸時，水蒸汽會被除去；最后剩下的氣體是氮?dú)猓?br />故選：D．

點(diǎn)評 本道題主要考查了一些常見氣體的除雜方法，文字比較少，但所要考查的內(nèi)溶并不少，有用化學(xué)方法的，有用物理方法的，有將某種氣體除去的，也有將某氣體轉(zhuǎn)化為其它氣體的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)．
（1）氧氣有很多用途．下列屬于氧氣用途的是AC（填序號）．

（2）氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
木炭燃燒后，為證明生成物為二氧化碳，可加入少量的液體為澄清石灰水；硫粉燃燒后，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，向集氣瓶中加入水或少量氫氧化鈉溶液，振蕩后刺激性氣味消失，有效地避免了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染．
（3）用圖1所示裝置測定空氣中的氧氣含量．

①點(diǎn)燃紅磷并伸入到空氣瓶中，可觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，反應(yīng)的文字表達(dá)式為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
②不能用木炭或硫粉代替紅磷實(shí)驗(yàn)的原因產(chǎn)物中均有氣體，使得測量結(jié)果不準(zhǔn)確．
（4）如圖2 能獲得的信息或推論是
A．水是由氫元素、氧元素組成的；
B．試管a、b中所得氣體的體積比約為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．活性炭吸附B．糧食釀酒
C．汽油揮發(fā)D．分離液態(tài)空氣制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器①、②的名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）組裝好A裝置后，小明先向分液漏斗中加水，然后將導(dǎo)管另一端進(jìn)入水中，打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口有無連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（4）小麗同學(xué)在制取氧氣過程中收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底．都未見木條復(fù)燃．其原因可能是裝置漏氣．
（5）若用D裝置收集一種密度比空氣小的氣體，該氣體從b（a或b）導(dǎo)管口導(dǎo)入．
（6）在常溫下，若用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其反應(yīng)的微觀示意圖為：

（1）NH3中N與H的元素質(zhì)量比為14：3；
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2N2+6H2O；
（3）從微觀示意圖可獲得的信息是在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時間（s）
110405200
220305100
33020567
（1）取用二氧化錳的儀器是B（填編號）．

（2）寫出上述反應(yīng)的文字表達(dá)式：過氧化$\stackrel{二氧化錳}{→}$氫水+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量應(yīng)為5g．
（4）相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明雙氧水的濃度越大，反應(yīng)速率越快．
【注意：若答對第（5）小題獎勵4分，全卷總分不超過60分】
（5）同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇圖中裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣，請?jiān)O(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣：用排水法收集氧氣并檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列不屬于常見危險化學(xué)品標(biāo)志的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A．過氧化氫B．水C．空氣D．二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
小剛探究水的實(shí)驗(yàn)（裝置如圖所示）．通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為氫氣，檢驗(yàn)的方法是燃著的木條靠近氣體現(xiàn)象為氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰電解水的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣該過程的微觀解釋：在給水通電時，水分子分成氧原子和氫原子，每2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，許多氫分子構(gòu)成氫氣，每2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，許多氧分子構(gòu)成氧氣．

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