10．用三塊相同的鋁片（均已除去氧化膜）進行如下實驗．
實驗1：取第一塊鋁片，放入稀硫酸中，有明顯的現(xiàn)象；
實驗2：取第二塊鋁片，放入硫酸銅溶液中，鋁片表面有紅色物質(zhì)析出；
實驗3：取第三塊鋁片，放入濃硫酸中，無明顯的現(xiàn)象；
實驗4：將實驗3中的鋁片取出，洗凈后放入硫酸銅溶液中，沒有明顯的現(xiàn)象．
下列說法不正確的是（　�。�
A．在實驗1中可以觀察到鋁片表面有氣泡產(chǎn)生
B．由實驗2可以得出金屬鋁比銅活潑
C．濃硫酸與稀硫酸的化學性質(zhì)有差別
D．鋁片與濃硫酸不能發(fā)生化學反應(yīng)

分析 A、根據(jù)排在氫前面的金屬會與酸反應(yīng)生成氫氣進行分析；
B、根據(jù)排在前面的金屬會將排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來進行分析；
C、根據(jù)濃硫酸可以將鋁氧化成氧化鋁進行分析；
D、根據(jù)濃硫酸有強氧化性進行分析．

解答 解：A、排在氫前面的金屬會與酸反應(yīng)生成氫氣，故A正確；
B、排在前面的金屬會將排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，故B正確；
C、濃硫酸有強氧化性，稀硫酸沒有，故C正確；
D、濃硫酸具有強氧化性，可以將鋁氧化成氧化鋁，所以鋁可以與濃硫酸反應(yīng)，故D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查了金屬活動性順序的應(yīng)用和濃硫酸的強氧化性，需要加強識記．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．發(fā)展生物燃料已成為許多國家提高能源安 全、減排溫室氣體、應(yīng)對氣候變化的重要措施．下列關(guān)于生物燃料丁醇（C4H9OH）的說法中，錯誤的是（　　）
A．使用丁醇有利于環(huán)境保護B．C、H元素的質(zhì)量比為16：3
C．屬于有機物D．不完全燃燒生成CO

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考．
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
I．排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等．
Ⅱ．H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀．
【提出猜想】小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S；    猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4；    猜想4：有CO2、H2S、CH4；
猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
【實驗方案】小組同學共同設(shè)計了如圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．

【問題討論】
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想2成立；
如果B裝置沒有明顯變化，則猜想3成立．
（2）在驗證猜想l的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是吸收CO2；若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH4，某同學認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個干燥裝置．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，證明氣體中一定含有CH4．為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有濃H2SO4、NaOH溶液的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計算、分析得出結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是實驗室常用的儀器和裝置，據(jù)圖回答下列問題．

（1）實驗室制取氫氣的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，可選用的發(fā)生裝置是②（填序號，下同），選擇該裝置的理由是反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)在常溫下發(fā)生．
（2）實驗室用氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，收集裝置為③．用該裝置收集氧氣時是否需要檢驗氧氣已經(jīng)集滿？否（填“是”或“否”），需要驗滿時正確的操作及現(xiàn)象是集氣瓶口處有氣泡冒出（若不需要驗滿，只填寫集滿時觀察到的現(xiàn)象）

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．如圖是配制50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖，試回答：
（1）上述操作中過程示意圖中的錯誤有A中瓶塞正放；B中物和砝碼放反；E中用溫度計攪拌，還缺少一個操作步驟是裝瓶保存，貼標簽；
（2）B操作中實際稱量氯化鈉的質(zhì)量是7.5g．（說明：1g以下用游碼）
（3）D操作應(yīng)選用50mL的量筒（從10mL、50mL、100mL中選擇）．
（4）E操作的后果是將溫度計的玻璃泡碰碎，E操作的目的是攪拌，加速食鹽溶解．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．在做鹽跟鹽反應(yīng)的分組實驗時，第一組學生進行BaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)，第二組學生進行BaCl2與Na2SO4溶液的反應(yīng)．實驗結(jié)束后，兩組同學將全部的濁液集中倒進一個廢液缸中，濁液中白色沉淀物質(zhì)是碳酸鋇；硫酸鋇．
化學興趣小組對濁液進行過濾，探究濾液的成分．
【提出問題】濾液里除了NaCl外，還有什么物質(zhì)？
【提出猜想】
猜想①：BaCl2；　　　　　
猜想②：Na2SO4；
猜想③：Na2CO3；　　　　　　　　　　
猜想④：Na2CO3、Na2SO4．
【實驗探究】
若現(xiàn)象a只有白色沉淀，則猜想①成立；若現(xiàn)象a只有氣泡產(chǎn)生，則猜想③④可能成立；若現(xiàn)象b產(chǎn)生白色沉淀，然后加稀硝酸沉淀部分溶解，并產(chǎn)生氣泡，則猜想④成立，若沉淀全部不溶解，則猜想②成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）D裝置用于研究水的組成，與負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣．
（3）A裝置用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，能用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（4）C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（5）上述實驗中都用到水，其中沒有隔絕空氣作用的是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起的“三重表征”是化學學科的特點．
①用化學符號表示：
的微粒符號S2-；氧化鋁中鋁元素化合價+3．
②A、B、C、D、表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

Ⅰ．從微觀角度看，A圖表示：O2（填化學符號）
Ⅱ．從宏觀角度看，圖中表示混合物的是CD．（填字母符號）
③在一定的條件下，A和B能發(fā)生化學反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如下所示：

Ⅰ．若F為空氣中體積分數(shù)最大的氣體，則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比27：：1．
Ⅱ．若F未氧化物，且A和B的分子個數(shù)比為5：4，則該反應(yīng)的化學方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$4NO+6H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗現(xiàn)象正確的是（　�。�
A．打開濃硫酸瓶蓋，產(chǎn)生白霧
B．電解水正極產(chǎn)生的氣體是氧氣
C．氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍
D．硝酸銨固體溶于水中，溶液溫度升高

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