17．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　　）
A．雙氧水（H2O2）B．二氧化硫（SO2）C．二氧化碳（CO2）D．液態(tài)空氣

分析 氧氣是由氧分子構(gòu)成的，空氣中含有氧氣，含有氧分子的物質(zhì)為氧氣或空氣等；化合物中都不含氧分子；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、雙氧水是由雙氧水分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、二氧化硫是由二氧化硫分子構(gòu)成的，不含氧分子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，不含氧分子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、液態(tài)空氣中含有液態(tài)氧氣，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．填寫下列空白：
（1）食醋中含有的酸CH3COOH（填化學(xué)式）
（2）不同的堿溶液中都含有的離子是OH-（填符號(hào)）
（3）硫酸除鐵銹的方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進(jìn)一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會(huì)兒紅色又消失了．四位同學(xué)依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分別對(duì)上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個(gè)偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH一離子較多，使酚酞試液變紅；過一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH一離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對(duì)小明猜想“是個(gè)偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認(rèn)為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：做重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（2）小花認(rèn)為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：固體氫氧化鎂中沒有自由移動(dòng)的OH-離子，不能使酚酞試液變紅．
（3）四位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小花的猜想，還需做如下實(shí)驗(yàn)，你知道其實(shí)驗(yàn)的目的嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無關(guān)
（4）對(duì)小紅的猜想，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了多種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行證明．請(qǐng)你寫出其中一種．
實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象相應(yīng)結(jié)果或結(jié)論
取兩支試管，分別加入相同質(zhì)量的氫氧化鎂和熱水，振蕩，然后各滴加數(shù)滴酚酞溶液．一支保持溫度不變，另一支自然冷卻保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．選擇以下物質(zhì)的序號(hào)填空：①金剛石；②石墨；③木炭；④活性炭；⑤干冰．可用于防毒面具中吸咐毒氣的是④，可用于裝在鉆探機(jī)的鉆頭上的是①，可用作電極的是②，用于人工降雨的是⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小宇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里將16g高錳酸鉀放在試管里加熱制取氧氣，反應(yīng)一段時(shí)間后，他稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為14.4g，試求：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下O2的密度為1.429g/L）
（2）通過計(jì)算，說明高錳酸鉀是否完全分解？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，表示氫原子，表示氧原子．試從物質(zhì)組成、分子構(gòu)成、物質(zhì)變化的角度各說明一種觀點(diǎn)．
（1）水由氫氧元素組成（或氧氣由氧元素組成、或氫氣由氫元素組成）；（2）水分子由氫原子與氧原子構(gòu)成（或氧氣分子由氧原子構(gòu)成、或氫氣分子由氫原子構(gòu)成）；（3）變化前后原子種類和個(gè)數(shù)不變（或變化前后元素的種類不變、或變化前后分子種類發(fā)生改變）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．【提出假設(shè)】a．Ti的金屬活動(dòng)性比Mg強(qiáng)；
b．Ti的金屬活動(dòng)性介于Mg和Ag之間．
【查閱資料】在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動(dòng)性越強(qiáng)．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
請(qǐng)回答：三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是除去表面的附著物．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
    金屬    Ti    Mg    Ag
  反應(yīng)現(xiàn)象  反應(yīng)緩慢  反應(yīng)強(qiáng)烈無明顯現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】原假設(shè)中a不正確，理由是Ti的金屬活動(dòng)性比Mg弱．
[結(jié)論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應(yīng)，是否也能得出同樣結(jié)論？不能，請(qǐng)說明理由反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)
（1）小剛與小紅分別做相同質(zhì)量的不同金屬與同質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀H2SO4反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，分別交上的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并繪制出金屬Zn、Fe分別與稀H2SO4反應(yīng)放出H2的函數(shù)圖象（如圖所示）．

兩個(gè)圖象中存在有錯(cuò)誤的是小紅的圖象，判斷錯(cuò)誤的理由是Zn的反應(yīng)速率較Fe快，因此圖象中Fe與Zn標(biāo)反了，
圖象不同的原因是小剛?cè)〉慕饘倭枯^少，金屬完全反應(yīng)，而小紅取的酸量較少，酸完全反應(yīng)．
由該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論：
①金屬與酸反應(yīng)的速率與金屬活動(dòng)性有關(guān)．
②金屬與酸反應(yīng)中若生成鹽中金屬價(jià)態(tài)相同，則生成的氫氣量與相對(duì)原子質(zhì)量有關(guān)．
（2）將鐵粉加到硫酸銅溶液中，可能觀察到的現(xiàn)象有產(chǎn)生紅色固體，溶液由藍(lán)色變成淺綠色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的主要操作步驟如下：
①點(diǎn)燃酒精燈，先使試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱；
②將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；
③收集完畢，將導(dǎo)管從水槽中取出；
④檢查裝置的氣密性；
⑤用排水法收集氧氣；
⑥將試管固定在鐵架臺(tái)上；
⑦熄滅酒精燈．
其中正確的操作順序是（　�。�
A．②④⑥①⑤⑦③B．②④⑥①⑤③⑦C．④②⑥①⑤⑦③D．④②⑥①⑤③⑦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖一軟塑料瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，向瓶中倒入少量水后迅速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到瓶子癟了，再倒入紫色石蕊試液，觀察到溶液變?yōu)榧t色．如果倒入相同體積的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)瓶子更癟．用化學(xué)方程式觶釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因．CO2+H2O=H2CO3，Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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