4.如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,回答下列問題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣時選用的發(fā)生裝置為A(填編號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實(shí)驗(yàn)時,還應(yīng)在試管口放棉花團(tuán),以防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.用B裝置制得的CO2氣體可能含有少量水蒸氣,欲進(jìn)行干燥,可選下列物質(zhì)中的B(填序號).   
A.氫氧化鈉溶液       B.濃硫酸       C.氯化鈉溶液
(3)硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,其密度比空氣大,且能溶于水,水溶液呈酸性.實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下通過復(fù)分解反應(yīng)制得.小華同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置為BD組合,你認(rèn)為此裝置是否合理不合理(填“合理”或“不合理”),理由是H2S氣體有毒,有部分H2S氣體外逸污染空氣.

分析 (1)用高錳酸鉀制取氧氣時,需要加熱,所以選取A裝置;并據(jù)反應(yīng)原理和注意事項(xiàng)解答;
(2)根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理書寫方程式;常用濃硫酸干燥二氧化碳?xì)怏w;
(3)硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下反應(yīng)生成硫化氫,可以選B作發(fā)生裝置;但是硫化氫(H2S)是有毒氣體,不能用D收集,應(yīng)用F裝置.因?yàn)椋毫蚧瘹洌℉2S)是有毒氣體,會外逸污染空氣.

解答 解:(1)用高錳酸鉀制取氧氣時,需要加熱,所以選取A裝置,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口要加棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;濃硫酸具有極強(qiáng)的吸水性,可用來干燥二氧化碳?xì)怏w;
(3)硫化氫(H2S)是用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下通過復(fù)分解反應(yīng)制得.可用B裝置做發(fā)生裝置;硫化氫(H2S)雖密度比空氣大,但是它是一種有毒氣體,不能在敞口的集氣瓶中收集,所以不能用D裝置做收集裝置.故BD裝置不合理;
故答案為:(1)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;一團(tuán)棉花;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;B;
(3)不合理;H2S氣體有毒,有部分H2S氣體外逸污染空氣.

點(diǎn)評 本題主要考查常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法以及注意事項(xiàng);并且要正確書寫化學(xué)方程式;會利用題目中的信息處理問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

14.某星期日,石門中學(xué)初三(二)班化學(xué)興趣小組的同學(xué)到石家莊市西郊的山上采集到一種石灰石,帶回學(xué)校后,在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取樣品10g放入試管中,向試管里逐滴滴入稀鹽酸,當(dāng)不再有氣體產(chǎn)生時,恰好用去稀鹽酸36.5g.其反應(yīng)進(jìn)程如圖所示.
請計(jì)算:
(1)請計(jì)算所加入的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)同學(xué)們所采集的石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系.
(1)關(guān)于燃燒條件探究的實(shí)驗(yàn)(如圖1)

①銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒,由此現(xiàn)象能得出的結(jié)論是紅磷與白磷的著火點(diǎn)不同;
②根據(jù)甲圖水中白磷不燃燒,銅片上白磷燃燒的現(xiàn)象能得出燃燒需要空氣(或氧氣)的結(jié)論.
(2)為減少污染,提高煤的利用率,目前已采取將煤氣化的措施,此過程可看做是碳和水反應(yīng)生成分子個數(shù)比為1:1的可燃性氣體,請將其化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
(3)火災(zāi)是燃燒最常見的危害,燃燒還能引起爆炸.破壞燃燒條件可以滅火,避免爆炸.圖2所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品.“火立熄”接觸到火焰3~5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理是使燃燒物與氧氣隔絕.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如圖實(shí)驗(yàn)基本操作錯誤的是( 。
A.
     加熱液體
B.
  稀釋濃硫酸
C.
     測定溶液pH
D.
 向試管內(nèi)傾倒液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某同學(xué)為測定10g某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),利用稀硫酸和鋅粒制取氫氣,設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究(提示:氫氣也有一氧化碳相似的化學(xué)性質(zhì)3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O;雜質(zhì)不參加反應(yīng),假定每步均完全反應(yīng)或吸收).請回答有關(guān)問題:得到數(shù)據(jù)如表:
裝置BC
反應(yīng)前質(zhì)量84.3g294.1g
反應(yīng)后質(zhì)量81.9g296.8g
(1)實(shí)驗(yàn)前先通一會氫氣原因排出裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時產(chǎn)生爆炸;試驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為紅色粉末變黑;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時先停止加熱后停止通入氫氣,原因防止生成的鐵被氧化.
(2)請計(jì)算該赤鐵礦石樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).80%
(3)該實(shí)驗(yàn)還可測定組成水中各元素之間的質(zhì)量關(guān)系,請用表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列式表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比為[(296.8g-294.1g)-(84.3g-81.9g)]:(84.3g-81.9g)(只列式,不計(jì)算);若玻璃管中的氧化鐵沒有完全反應(yīng),則求得水中氫、氧元素的質(zhì)量比會不變(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.Fe(OH)3是一種紅褐色沉淀,F(xiàn)e(OH)2卻是一種白色沉淀,它們都可以在水中通過發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來制得,比如:FeCl3+NaOH═A↓+NaCl,則A沉淀是.由于Fe(OH)2不穩(wěn)定,在水中,只要有一點(diǎn)氧氣就極易發(fā)生反應(yīng)生成Fe(OH)3,寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3,因而在溶液中較難制得純凈的Fe(OH)2.若按照常規(guī)的正確方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液,很難觀察到白色沉淀現(xiàn)象,只能看到灰綠色沉淀.
用下面兩種精心設(shè)計(jì)的方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.
方法一:用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與氫氧化鈉溶液,然后反應(yīng)制備.
(1)除去蒸餾水中溶解的氧氣,常采用煮沸的方法.
(2)先在試管中注入FeSO4溶液后,還要在試管中滴入植物油,用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再擠出NaOH溶液,這樣操作的理由是防止氧氣進(jìn)入溶液中或防止Fe(OH)2與O2接觸.
方法二:用如圖裝置來制備.
(1)在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4;
(2)在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液.
(3)將兩處橡皮塞塞緊后,打開止水夾,反應(yīng)一段時間后再夾緊止水夾,并在A管口處收集氣體進(jìn)行驗(yàn)純,最后夾緊止水夾,即可在Ⅱ中看到白色沉淀.寫出夾緊止水夾后Ⅱ中的反應(yīng)方程式FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

16.低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.請回答下列問題:
(1)蘋果酸鈉鹽由4種元素組成.
(2)蘋果酸鈉鹽中C、O元素的質(zhì)量比為3:5(填最簡整數(shù)比).
(3)蘋果酸鈉鹽中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.用如圖所示裝置進(jìn)行″探究空氣中氧氣含量″的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:①先用止水夾夾緊橡皮管;②點(diǎn)燃燃燒匙里的紅磷;③迅速將燃燒匙插入集氣瓶,并塞緊塞子;④燃燒完畢并冷卻后,打開止水夾.
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)待紅磷燃燒完畢,集氣瓶冷卻后,打開止水夾,燒杯中的水會進(jìn)入廣口瓶瓶內(nèi),約達(dá)到集氣瓶余下容積的$\frac{1}{5}$為止.
(2)拔去橡皮塞,迅速將一根燃著的木條伸入瓶中,觀察到燃著的木條熄滅,說明剩余的氣體不能(填″能″或″不能″)支持燃燒.
(3)由此實(shí)驗(yàn)可知空氣主要由能支持燃燒的氧氣(約占空氣體積的21%)和不能支持燃燒的氮?dú)猓s占空氣體積的78%)組成.
(4)如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于通常狀況下空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),則造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是紅磷的量不足(回答一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置模擬氫氣探空氣球(裝置中氣球固定在礦泉水瓶上).將氣球中的鎂條加入到硫酸溶液中,恰好完全反應(yīng).
(1)計(jì)算反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量.
(2)計(jì)算反應(yīng)后生成的硫酸鎂溶液的質(zhì)量.

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同步練習(xí)冊答案