“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減少二氧化碳排放量．下列做法不符合“低碳生活”理念的是（　　）
A、教科書循環(huán)使用
B、盡量減少一次性筷子的使用
C、夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
考點(diǎn)：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)題意，“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減少二氧化碳排放量；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、教科書循環(huán)使用，可以減少森林的砍伐，樹木可以通過光合作用吸收二氧化碳，循環(huán)使用會減少植物的消耗，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
B、盡量減少一次性筷子的使用，可以減少森林的砍伐，樹木可以通過光合作用吸收更多的二氧化碳，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
C、夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低，要消耗大量的電能，故選項(xiàng)不符合“低碳生活”理念．
D、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式，能減少交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
故選：C．
點(diǎn)評：低碳生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

運(yùn)用所學(xué)水的只是回答下列問題．
（1）家里燒水時(shí)易結(jié)水垢，是因?yàn)轱嬘盟?div id="l99jhhj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“硬水”或“軟水”）．
（2）水中氫、氧元素質(zhì)量比為
 
．
（3）水通電分解實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水的組成，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列除雜設(shè)計(jì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）所選用試劑和操作都正確的是（　　）
序號 物　　質(zhì) 選用試劑 操作
A CO2（CO） O2 點(diǎn)燃
B NaOH溶液（Na2CO3） 稀鹽酸 加入試劑至不再產(chǎn)生氣泡
C KNO3溶液（KOH） Cu（NO3）2溶液 加入適量的試劑，直接蒸發(fā)
D 蔗糖（沙子） H2O 溶解、過濾、
蒸發(fā)、結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界里，下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化B、水分蒸發(fā)
C、木材燃燒D、石蠟融化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，不是化學(xué)變化引起的是（　�。�
A、古建筑中石像變模糊
B、地下煤層自燃
C、溶洞的形成
D、分離液態(tài)空氣制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、用玻璃棒蘸取待測液體滴到干燥的pH試紙上，待測液體的pH
B、在化學(xué)反應(yīng)中，鎂原子易得到電子
C、催化劑就是加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)
D、生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一固體混和物，可能含有碳酸鈣、炭粉、氧化銅、氧化鐵中的一種或幾種，現(xiàn)做以下實(shí)驗(yàn)：①取樣，加熱至高溫，產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體．②把足量的稀鹽酸滴入冷卻后的固體殘?jiān)校瑲堅(jiān)咳芙�，同時(shí)生成一種可燃性的氣體．下列說法正確的是（　�。�
A、一定含有碳酸鈣
B、可能含有氧化銅
C、一定含有碳酸鈣和氧化鐵
D、一定含有炭粉和氧化鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取26g石灰石樣品放在燒杯中，然后向其中逐漸加入稀鹽酸，使之與樣品充分反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）時(shí)，加入稀鹽酸的質(zhì)量為90g，反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為105g，請計(jì)算：
（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果保留到0.1%）
（3）所加入稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A～F均為生活中常見的物質(zhì)．其中A與B的元素組成相同，C與D的元素組成相同；A、B、C、D的類別相同．其物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去．試推斷：
（1）D物質(zhì)的一種主要用途
 
．
（2）F的化學(xué)式可能為
 
．
（3）寫出反應(yīng)B→E的化學(xué)方程式：
 
．

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