15．在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．如圖是某化學反應(yīng)的微觀模擬示意圖：
（1）圖中共有幾種分子三
（2）請寫出該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)
（3）寫出兩條從圖中你能獲得的信息：在化學反應(yīng)中，分子可以再分；化學反應(yīng)實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合等（ 任寫一條 ）

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析分子的種類；
（2）根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型；
（3）根據(jù)微粒的變化分析分子和原子等的變化、化學反應(yīng)的實質(zhì)等．

解答 解：（1）由微粒的構(gòu)成可知，圖中共有三種分子；
（2）該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（3）由微粒的變化可知：在化學反應(yīng)中，分子可以再分；化學反應(yīng)實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合等．
故答為：（1）三；（2）化合反應(yīng)；（3）在化學反應(yīng)中，分子可以再分；化學反應(yīng)實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合．

點評 此題是化學反應(yīng)模型圖的考查，解題的關(guān)鍵是依據(jù)圖示能書寫出物質(zhì)的化學式，并進而得到化學反應(yīng)的方程式，屬基礎(chǔ)性知識考查題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列不屬于化合反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳B．氫氣+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$氯化氫
C．酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳D．氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題．

（1）寫出標有序號的儀器名稱：a長頸漏斗；b集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是C（填字母，下同），收集裝置是D或F，該反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，試管口加一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）若過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置A或B（填字母，下同）該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；制取氣體時，在組裝好儀器后應(yīng)先檢查裝置的氣密性，再添加藥品；收集氧氣時，使用所示的D裝置收集到的氣體比較干燥，用此裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大．
（4）檢驗收集到氧氣是否已集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了，這是利用了氧氣的助燃性．
（5）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水且密度比空氣小的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B；如果用圖G所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從d（填“c”或“d”）端管口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．寫出下列反應(yīng)的化學方程式：
（1）有水參加的分解反應(yīng)2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）生成一種黑色固體的化合反應(yīng)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（3）實驗室用一種純凈物制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）實驗室常溫制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．小城同學通過化學的學習知道很多除污的方法，如
①用洗滌劑清洗餐具上的油污        ②試管上的碘漬用酒精去除
③洗發(fā)液洗去頭發(fā)上的油污          ④汽油除油污
請從除油污原理角度，選擇一種分類標準進行分類：
（1）分類標準：乳化作用，（2）包括事例：①③（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列生活生產(chǎn)中涉及到化學變化的是（　�。�
A．火力發(fā)電B．靜置沉淀C．工業(yè)制取氧氣D．品紅擴散

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學與人類生活息息相關(guān)．請回答下列問題：
①長期飲用硬水對人體健康不利．生活中降低水的硬度可采用的方法是加熱煮沸．
②鐵元素是人體必需的一種微量元素．食用“加鐵醬油”可預防貧血．
③炒菜時油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是與氧氣隔絕．
④鐵鍋常用于炒飯炒菜，是利用了鐵的導熱性；
⑤“遙知不是雪，為有暗香來”是因為微粒是不斷運動的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖所示，圖1中①表示的是原子，②表示的是分子．
（2）如圖2A、B、C是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
①C原子的結(jié)構(gòu)示意圖中，x的數(shù)值是7．
②具有相似化學性質(zhì)的元素是AB．
③A、C兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　　）
需區(qū)分物質(zhì)方法一方法二
A二氧化碳和氧氣澄清石灰水燃著的木條
B硬水和軟水觀察顏色加明礬攪拌
C空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味
D水和雙氧水加二氧化錳觀察顏色
A．AB．BC．CD．D

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