5.為測定空氣的成分,某學(xué)生設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.
寫出紅磷燃燒生成五氧化二磷的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
紅磷燃燒的現(xiàn)象劇烈燃燒,冒白煙,發(fā)黃光.
紅磷在反應(yīng)中需過量的原因是耗盡氧氣.
反應(yīng)后集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣,
打開止水夾后,瓶內(nèi)的水約占集氣瓶容積的五分之一.
若將紅磷換成木炭粉實驗是否獲得成功?(經(jīng)查找資料木炭燃燒后生成二氧化碳)
不能,理由是碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時又生成二氧化碳氣體,瓶中的壓強沒有減小.

分析 根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷解答;紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象;紅磷燃燒消耗氧氣;剩余的氣體主要是氮氣,水進入瓶內(nèi)占五分之一,不再繼續(xù)進入說明氮氣不能與紅磷反應(yīng),也不能溶于水或與水反應(yīng);

解答 解:該反應(yīng)中紅磷與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷.文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
紅磷燃燒的現(xiàn)象:劇烈燃燒,冒白煙,發(fā)黃光.
該實驗中紅磷應(yīng)過量,目的是耗盡氧氣.
由進入集氣瓶的氣體體積可以得出:氧氣約占空氣體積的五分之一這一結(jié)論;
若將紅磷換成炭粉,該實驗不能獲得成功,因為碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時又生成二氧化碳氣體,瓶中的壓強無明顯變化.
故答案為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;劇烈燃燒,冒白煙,發(fā)黃光;耗盡氧氣;五分之一;不能;碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時又生成二氧化碳氣體,瓶中的壓強沒有減。

點評 本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項,難度稍大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.許多在水溶液的反應(yīng)(如復(fù)分解反應(yīng)),往往有易溶物轉(zhuǎn)化為難溶物或難溶物轉(zhuǎn)化為更難溶物的現(xiàn)象.下表為相同溫度下某些物質(zhì)的溶解度:
物質(zhì)AgCl
(白色)
Ag2S
(黑色)
CaSO4
(白色)
Ca(OH)2
(白色)
Ca(HCO32
(白色)
CaCO3
(白色)
NH4HCO3
無色透明
(NH42SO4
無色透明
溶解
度/g
1.5×10-41.3×10-60.20.16516.60.00152175.4
(1)若在含有氯化銀固體的水中加入硫化鈉溶液,可能發(fā)生的現(xiàn)象是AgCl白色固體表面變黑.
(2)生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法之一是:把石膏(CaSO4•2H2O)粉懸浮于水中,不斷通入氨氣再通入二氧化碳,充分反應(yīng)后,立即過濾,濾液經(jīng)蒸發(fā)而得到硫酸銨晶體.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaSO4+2NH3+CO2+H2O=CaCO3↓+(NH 42SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.在實驗室中用MnO2做為KClO3分解制氧氣的催化劑,化學(xué)方程式為:
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
小明想知道CuO、Fe2O3等氧化物是否也能對KClO3的分解起催化作用,且它們的催化能力是否相同.于是在實驗室進行相關(guān)實驗,獲得實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗
組別
KClO3質(zhì)量(克)催化劑產(chǎn)生氣體
質(zhì)量(克)
耗時
(秒)
化學(xué)式質(zhì)量(克)
10.60--0.014480
20.60MnO20.200.09636.5
30.60CuO0.200.09679.5
40.60Fe2O30.200.09634.7
(1)該探究實驗的自變量為催化劑的種類.
(2)結(jié)合實驗數(shù)據(jù)分析,小明如何能知道各種催化劑的催化能力強弱?看該實驗中產(chǎn)生等質(zhì)量的氧氣,所消耗的時間越長,催化劑的催化能力越弱.
(3)設(shè)置第1組實驗的目的為對照,凸顯氧化鐵、氧化銅等物質(zhì)對雙氧水分解有催化能力.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖甲所示,杯中的蠟燭燃燒一段時間將熄滅,若將一張紙插入杯中,如圖乙所示,則發(fā)現(xiàn)蠟燭將一直燃燒下去.請解釋其原因.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.課外小組同學(xué)用實驗證明“二氧化碳與水接觸時才能和過氧化鈉反應(yīng)”.
(1)實驗準備
【查閱資料】
①過氧化鈉能與水、二氧化碳,鹽酸反應(yīng),反應(yīng)過程中均有氧氣放出.
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時,除生成氧氣外,還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉,CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解.
【設(shè)計方案】
①小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.

②老師指出,應(yīng)在M點前增加下列C裝置,才能得到更準確的實驗結(jié)論.

(2)實驗過程
①連接儀器,檢查裝置的氣密性,將K1、K2關(guān)閉;
②向裝置中分別加入所需藥品,寫出裝置Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
③實驗時,先打開K2(填K1或K2 ),將帶火星的木條置于a口處,一段時間后,關(guān)閉它,再打開另一個彈簧夾,再將帶火星的木條置于a口處.
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復(fù)燃.
(3)實驗分析
①為觀察到最終木條復(fù)燃,甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管,目的是除去未充分反應(yīng)的CO2;
②乙認為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復(fù)燃,也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應(yīng),原因是水與Na2O2反應(yīng)生成氧氣.
(4)實驗反思
丙同學(xué)認為:應(yīng)進一步證明CO2與Na2O2反應(yīng)生成新物質(zhì).他補充的實驗是:
、笾蟹磻(yīng)后所得固體滴加稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,則證明有新物質(zhì)生成.丁同學(xué)認為:丙同學(xué)實驗時應(yīng)將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水,否則不能證明CO2與Na2O2反應(yīng),其理由是Ⅲ中固體含有未反應(yīng)完全的Na2O2,與稀鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生O2,不能確認Na2CO3的存在.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.大氣中二氧化碳等氣體濃度過高已成為世界環(huán)境問題,減少大氣中二氧化碳等氣體的主要措施有(  ) 
①提高能源利用技術(shù)和能源利用效率,采用新能源   ②禁止燃燒礦物燃料   ③禁止濫伐森林,堅持采伐與撫育更新相結(jié)合  ④加強國際間合作.
A.①③B.②④C.①③④D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.某同學(xué)家中有一袋化肥,如圖是氮肥包裝標簽的部分文字
求:(1)此化肥100千克中氮元素的質(zhì)量?
 (2)此化肥中硫酸銨的質(zhì)量分數(shù)(純度)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下物質(zhì):①純堿 ②食鹽水 ③石灰水 ④燒堿 ⑤液氧 ⑥小蘇打,分類正確的是( 。
A.堿-①④B.純凈物-③④⑤C.混合物-②⑤D.鹽-①⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.將如圖實驗裝置(玻璃瓶左邊底部有一臺抽氣泵),其中濃NaOH的作用是吸收空氣中的二氧化碳則關(guān)于該實驗的有關(guān)說法正確的是( 。
A.其中澄清石灰水的作用是進一步吸收二氧化碳
B.該實驗沒有設(shè)置對照組
C.該實驗的目的是檢驗植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳
D.該裝置需要放在有光照的環(huán)境中

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