1．金屬和金屬材料在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用．請回答下列問題：
（1）鐵制炊具通常需要加上木柄或者塑料柄，這是因為鐵具有導(dǎo)熱性．
（2）為了比較常見鐵、銅的活動性，小軍和小華分別使用了稀鹽酸和硫酸銅溶液進(jìn)行實驗．小軍判斷鐵比銅活潑的依據(jù)是鐵和稀鹽酸反應(yīng)放出氣泡，銅不和稀鹽酸反應(yīng)；寫出小華能說明鐵比銅活潑的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

分析 （1）根據(jù)鐵具有導(dǎo)熱性分析回答．
（2）在金屬活動性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此分析反應(yīng)的現(xiàn)象、寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：（1）鐵鍋、鐵鏟一般都要裝上木柄，是因為鐵具有良好的導(dǎo)熱性；
（2）為了比較常見鐵、銅的活動性，小軍和小華分別使用了稀鹽酸和硫酸銅溶液進(jìn)行實驗．小軍判斷鐵比銅活潑的依據(jù)是：鐵和稀鹽酸反應(yīng)放出氣泡，銅不和稀鹽酸反應(yīng)，在金屬活動性順序中，鐵在銅的前面，能將硫酸銅中的銅置換為單質(zhì)銅，同時生成硫酸亞鐵，生成的銅為紅色金屬，覆蓋在鐵的表面，化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
故答案為：（1）導(dǎo)熱；
（2）鐵和稀鹽酸反應(yīng)放出氣泡，銅不和稀鹽酸反應(yīng)；Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

點(diǎn)評 本題主要考查金屬材料的性質(zhì)及用途，掌握金屬材料的性質(zhì)及用途是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．同學(xué)們，你玩過“化學(xué)撲克”牌嗎？
“化學(xué)撲克”牌的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，即可出牌；若多個玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行．按此規(guī)則，出完牌的為贏家．
接下來就讓它帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)化學(xué)知識的海洋：
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪．圖甲是已出的一張牌，ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌．

（1）甲圖牌中的物質(zhì)屬于氧化物（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（2）接下來出牌的玩家是C（填標(biāo)號），該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（3）本局最后三位玩家的出牌順序是A（填標(biāo)號，下同）、B、D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．根據(jù)物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)不同填寫下列各組組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因．
①金剛石、石墨：碳原子的排列方式不同．
②CO 和 CO2：分子的構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．進(jìn)入學(xué)習(xí)化學(xué)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學(xué)的無窮魅力．覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行如圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析B（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗
B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應(yīng)
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣而變渾濁．彩云同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但此反應(yīng)無明顯實驗現(xiàn)象，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應(yīng)，設(shè)計了如下方案．請你將她設(shè)計的方案補(bǔ)充完整：
  實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論啟示
方案1 向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶．塑料瓶變癟CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)從反應(yīng)物二氧化碳的減少（壓強(qiáng)減小）來判斷反應(yīng)的發(fā)生
方案2 向充滿CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸 有氣泡冒出CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 從生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
官龍同學(xué)認(rèn)為彩云同學(xué)設(shè)計的方案1中，不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應(yīng)，理由是什么？也許是CO2與水發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)化學(xué)主題知識的歸納，完全正確的一組是（　�。�
A．安全常識B．物質(zhì)用途
加油站嚴(yán)禁煙火
熄滅酒精燈用嘴吹滅酒精燈		液態(tài)氧氣火箭的燃料
二氧化碳常見的滅火劑
C．環(huán)境影響D．元素與健康
酸雨含硫、氮等礦物燃料的燃燒
溫室效應(yīng)二氧化碳含量過高		缺鈣會導(dǎo)致甲狀腺疾病
缺鐵會導(dǎo)致貧血
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．用化學(xué)符號填空
（1）鈉離子Na+；（2）鐵元素Fe；（3）硫元素S；（4）四個磷原子4P．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．用化學(xué)方程式回答下列問題：
（1）胃酸過多時為什么可服用胃舒平（含有氫氧化鋁）來減輕癥狀？
（2）為什么可以用稀鹽酸來清洗長期盛放石灰水的試劑瓶？
（3）為什么可以用稀硫酸來清除鐵銹？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)中，不能跟NaOH 溶液發(fā)生反應(yīng)的是（　　）
A．CuOB．SO2C．H2SO4D．CuCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．小新同學(xué)在查閱有關(guān)資料時無意間了解到：Mg 與 NH4Cl 溶液能發(fā)生反應(yīng)，生成物中有一種是鹽，

還有氣泡產(chǎn)生．為確定氣體的成分，進(jìn)行下列實驗探究：
【假設(shè)與猜想】
氣體可能是 HCl、NH3、H2 中的一種或幾種．
【查閱資料】
①NH3+HCl═NH4Cl     ②2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4
③2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O
【實驗探究】
（1）為確定是否含有 HCl，將氣體通入酸化的硝酸銀溶液中，無沉淀產(chǎn)生，則該氣體中無 HCl．
（2）為了探究其他氣體是否存在，又設(shè)計了如下實驗裝置：
①A 中觀察到酚酞試液變紅色，證明有 NH3；
②B 中玻璃管內(nèi)觀察到黑色粉末變成紅色粉末，玻璃管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠證明有 H2；
③濃硫酸的作用是吸收氨氣，干燥氫氣．
【實驗結(jié)論】Mg與 NH4Cl溶液反應(yīng)生成鹽、NH3 和H2，寫出化學(xué)方程式Mg+2NH4Cl═MgCl2+2NH3↑+H2↑．
【實驗反思】綜合以上信息和實驗結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為不需要單獨(dú)檢驗 HCl，就能證明 HCl 不存在．請評價這種說法是否合理是（填“是”或“否”），理由是氨氣能和氯化氫反應(yīng)生成氯化銨．

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