”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生如圖所示的化學(xué)反應(yīng),下列說法正確的是(  )
A、參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比是 2:1
B、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C、反應(yīng)后生成一種單質(zhì)和一種化合物
D、反應(yīng)前后分子的個數(shù)不變
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:比較反應(yīng)前后分子的構(gòu)成關(guān)系可以得出:
從圖中可以看出該反應(yīng)的模擬模型圖中,6個分子全部參加反應(yīng),2個分子反應(yīng);反應(yīng)生成的4個分子構(gòu)成相同,屬于同一種物質(zhì)的分子,可判斷圖示的反應(yīng)只生成一種物質(zhì)且是化合物,據(jù)此分析判斷即可.
解答:解:A、對比反應(yīng)前后的分子,其中反應(yīng)前的3個分子有1個未參加反應(yīng),因此,參加反應(yīng)該分子有2個;圖中的6個分子全部參加反應(yīng);所以,參加反應(yīng)的“”和“”分子個數(shù)比為6:2=3:1;故A錯誤.
B、由反應(yīng)的模擬模型圖可得知,該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),是化合反應(yīng),故B正確.
C、反應(yīng)生成的四個分子構(gòu)成相同,為同種物質(zhì)的分子,且該分子是由兩種不同元素的原子構(gòu)成,是化合物的分子,故C不正確;
D、由圖示可以看出,反應(yīng)前的分子個數(shù)為8個,反應(yīng)后分子的個數(shù)變成了5個,故D錯誤;
故選B.
點評:根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,利用分子由原子構(gòu)成等特點,明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個數(shù),判斷反應(yīng)中所表現(xiàn)出的規(guī)律是解題的關(guān)鍵所在.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于分子和原子的比較,下列說法合理的是(  )
A、分子的質(zhì)量大,而原子質(zhì)量小
B、它們都是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
C、它們都能直接構(gòu)成物質(zhì)
D、分子可以分裂為原子,而原子卻不能再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),能在溶液中大量共存的是( 。
A、NaCl   KNO3   NaOH
B、KOH     Ba2CO3    HCl
C、FeCl3  NaOH   KCl
D、AgNO3   BaCl2     HNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,人類無時無刻離不開空氣.通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了空氣中氧氣的性質(zhì)與制法,請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題.
(1)下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是
 

A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物
B.氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體
C.給氯酸鉀加熱,若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣
D.因為氧氣與氮氣的密度不同,所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣
(2)實驗室制取氧氣,可供選擇的實驗裝置如圖所示.

①用B裝置制取O2時試管口略向下傾斜的原因是
 

②實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品  ②檢查氣密性  ③收集氣體  ④加熱  ⑤停止加熱  ⑥取出導(dǎo)氣管,正確的操作順序為
 

A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②①④③⑥⑤
③實驗室制取下列氣體,可以用A裝置作為發(fā)生裝置的是
 
(填序號)
A.電石(固體)和水在常溫下反應(yīng)制乙炔氣體
B.濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣
C.石灰石與稀鹽酸常溫下制二氧化碳
④與高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是
 

⑤有一名同學(xué)欲用F裝置排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蘇丹紅一號(C16H12NO)和蘇丹紅二號(C18H16N2O)都是工業(yè)合成的紅色染色劑,世界上多數(shù)國家都不允許把其作為食用色素使用.試回答:
(1)兩種物質(zhì)都是由
 
種元素組成
(2)蘇丹紅二號中的C.H.N.O的原子個數(shù)比是
 

(3)蘇丹紅二號中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)化學(xué)要經(jīng)常做實驗,請根據(jù)要求填空.
(1)燒杯,試管,蒸發(fā)皿三種儀器中,需要墊石棉網(wǎng)加熱的是
 

(2)過濾操作中,要用到的三種玻璃儀器是漏斗,燒杯和
 

(3)給試管內(nèi)的液體加熱時,液體體積不得超過試管容積的
 

(4)稀釋濃硫酸時要把
 
并不斷的攪拌.
(5)藥匙,膠頭滴管,鑷子三種儀器中,取用鋅粒時用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入白色粉末攪拌溶解,靜置一會后,用下列圖1的裝置進行過濾,請問:
(1)白色粉末的名稱是
 

(2)圖1中還缺少的一種儀器,該儀器的作用是
 

(3)過濾后發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是
 
.(一種即可)
(4)他按圖2將該水電解:
 
(填甲或乙)試管里產(chǎn)生的是氧氣.發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用分子、原子的觀點解釋下列事實或現(xiàn)象:
(1)墻內(nèi)開花墻外香的原因是
 
;
(2)乒乓球壓癟了,但未破裂,放在沸水中就會恢復(fù)原狀這是因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān).現(xiàn)有如下幾種物質(zhì):
A、氧氣     B、二氧化碳     C、稀有氣體    D、活性炭    E、明礬
請用上述物質(zhì)的字母序號填空(每空只填一種物質(zhì)):
(1)霓虹燈里充填的氣體
 
;
(2)能幫助消防隊員滅火的是
 

(3)可用于除去冰箱異味的是
 
;
(4)用于搶救病人的是
 

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