1．長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體．甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．
提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質(zhì)呢？
進行猜想：甲同學(xué)認為生成氧化鈣和氧氣；乙同學(xué)認為生成氫氧化鈣和氧氣．
（1）你認為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，其理由是氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣；θ
（2）請你設(shè)計一個實驗方案來驗證另一個同學(xué)的猜想是正確的，并填入如表中：
實驗步驟及操作方法預(yù)期的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1、取少量過氧化鈣放入試管中，加足量的水，把帶火星的木條伸入試管中．木條復(fù)燃有氧氣生成
2、向反應(yīng)后的溶液中通入二氧化碳氣體石灰水變渾濁有氫氧化鈣生成
（3）運魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的目的是增大水中氧氣含量．

分析 在驗證是否有氧氣生成時，可以根據(jù)氧氣的性質(zhì)來進行，而驗證氫氧化鈣是否生成時，可以根據(jù)氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)來進行．通過此題我們得出在運輸魚苗時，加過氧化鈣目的，是獲得氧氣．

解答 解：（1）因氧化鈣遇水會生成氫氧化鈣，所以甲同學(xué)的猜想錯誤．
（2）我們在驗證是否有氧氣生成時，我們將帶火星的木條放在試管口；木條復(fù)燃或火星更明亮，證明有氧氣．
步驟2：向反應(yīng)后的溶液中通入二氧化碳氣體，出現(xiàn)渾濁；有氫氧化鈣（合理答案均可）．
（3）因過氧化鈣能產(chǎn)生氧氣，所以我們利用此性質(zhì)來增加水中的含氧量．
故答案為：（1）甲；氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣．
（2）

把帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
向反應(yīng)后的溶液中通入二氧化碳氣體有氫氧化鈣生成
（3）增大水中氧氣含量．

點評 由質(zhì)量守恒可知，在反應(yīng)前后元素的種類不變，所以我們可以確定生成物中除氧氣外，還應(yīng)有氫氧化鈣，而不可能是氧化鈣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要原料為焦炭、赤鐵礦石（主要含氧化鐵）、空氣等，主要反應(yīng)過程如圖所示：

（1）寫出方框中A、B的化學(xué)式ACO2，BCO．
（2）寫出①、③兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2，
③Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖實驗基本操作錯誤的是（　�。�
A．
     加熱液體		B．
  稀釋濃硫酸
C．
     測定溶液pH		D．
 向試管內(nèi)傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．Fe（OH）3是一種紅褐色沉淀，F(xiàn)e（OH）2卻是一種白色沉淀，它們都可以在水中通過發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來制得，比如：FeCl3+NaOH═A↓+NaCl，則A沉淀是．由于Fe（OH）2不穩(wěn)定，在水中，只要有一點氧氣就極易發(fā)生反應(yīng)生成Fe（OH）3，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3，因而在溶液中較難制得純凈的Fe（OH）2．若按照常規(guī)的正確方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液，很難觀察到白色沉淀現(xiàn)象，只能看到灰綠色沉淀．
用下面兩種精心設(shè)計的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
方法一：用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與氫氧化鈉溶液，然后反應(yīng)制備．
（1）除去蒸餾水中溶解的氧氣，常采用煮沸的方法．
（2）先在試管中注入FeSO4溶液后，還要在試管中滴入植物油，用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液，這樣操作的理由是防止氧氣進入溶液中或防止Fe（OH）2與O2接觸．
方法二：用如圖裝置來制備．
（1）在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4；
（2）在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液．
（3）將兩處橡皮塞塞緊后，打開止水夾，反應(yīng)一段時間后再夾緊止水夾，并在A管口處收集氣體進行驗純，最后夾緊止水夾，即可在Ⅱ中看到白色沉淀．寫出夾緊止水夾后Ⅱ中的反應(yīng)方程式FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種．請回答下列問題：
（1）蘋果酸鈉鹽由4種元素組成．
（2）蘋果酸鈉鹽中C、O元素的質(zhì)量比為3：5（填最簡整數(shù)比）．
（3）蘋果酸鈉鹽中質(zhì)量分數(shù)最大的元素是氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出標號儀器①的名稱：錐形瓶；
（2）實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時，你認為A裝置存在的問題是試管口未放棉花，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）實驗室可以選擇裝置BC（填字母）制取并收集CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，
（4）通常情況下，SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性．實驗室里，用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2．實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是B，若選擇F裝置收集SO2，氣體應(yīng)從a口（填“a”或“b”）進入，實驗結(jié)束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收，吸收的目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．用如圖所示裝置進行″探究空氣中氧氣含量″的實驗．實驗步驟如下：①先用止水夾夾緊橡皮管；②點燃燃燒匙里的紅磷；③迅速將燃燒匙插入集氣瓶，并塞緊塞子；④燃燒完畢并冷卻后，打開止水夾．
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）待紅磷燃燒完畢，集氣瓶冷卻后，打開止水夾，燒杯中的水會進入廣口瓶瓶內(nèi)，約達到集氣瓶余下容積的$\frac{1}{5}$為止．
（2）拔去橡皮塞，迅速將一根燃著的木條伸入瓶中，觀察到燃著的木條熄滅，說明剩余的氣體不能（填″能″或″不能″）支持燃燒．
（3）由此實驗可知空氣主要由能支持燃燒的氧氣（約占空氣體積的21%）和不能支持燃燒的氮氣（約占空氣體積的78%）組成．
（4）如果實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)明顯小于通常狀況下空氣中氧氣的體積分數(shù)，則造成實驗失敗的原因可能是紅磷的量不足（回答一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)課外興趣小組探究氫氣還原氧化銅的反應(yīng)，有如下實驗裝置：

（1）上述A裝置可用于實驗室制取氫氣和二氧化碳，請分別寫出實驗室制取氫氣和二氧化碳的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
上述可用于收集二氧化碳裝置是C（用裝置字母序號填空）．
（2）請你參與探究氫氣還原氧化銅得到的紅色固體的成分，完成下列各題：
已知信息：Ⅰ．氫氣還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅（Cu2O）；Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體；Ⅲ．Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
提出問題：紅色固體含有什么物質(zhì)？
①猜想假設(shè)：
假設(shè)一：紅色固體只含Cu；假設(shè)二：紅色固體只含Cu2O；
假設(shè)三：紅色固體含有Cu和Cu2O（請補充完成假設(shè)三）．
②實驗探究：（填寫表中空格）
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
a．取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中無明顯現(xiàn)象假設(shè)成立假設(shè)一
 b．取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中有紅色固體剩余假設(shè)二和假設(shè)三均成立
③數(shù)據(jù)處理：甲同學(xué)稱取Wg紅色固體加入到足量硫酸溶液中使其充分反應(yīng)后，（填操作名稱）、洗滌、干燥，稱量剩余紅色固體質(zhì)量為mg，通過計算，若m=$\frac{64w}{144}$g（選填＞、＜或=），則假設(shè)二成立；若m＜$\frac{64w}{144}$g（選填＞、＜或=），則假設(shè)三成立．
④交流與反思：只要假設(shè)合理，實驗方法正確，根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)就能得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．兩包粉末，一是鐵粉，二是氧化銅粉，快速將它們鑒別出來的方法是（　�。�
A．觀察顏色，加以鑒別?
B．分別加水溶解，加以鑒別?
C．用磁鐵吸引，加以鑒別
D．裝入試管中分別加熱，再分別通入H2觀察現(xiàn)象，加以鑒別?

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同步練習(xí)冊答案