15．下列說法中，錯誤的是（　�。�
A．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
B．含氧元素的化合物不一定是氧化物
C．同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．不同種元素組成的純凈物一定是化合物

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成，因此同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，因此同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)錯誤，如氧氣和臭氧，屬于混合物；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，因此不同種元素組成的純凈物一定是化合物正確．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，因此含氧元素的化合物不一定是氧化物，如氯酸鉀、高錳酸鉀等物質(zhì)，不是氧化物．

解答 解：A、純凈物是由一種物質(zhì)組成，因此同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯誤；
B、氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，因此含氧元素的化合物不一定是氧化物，如氯酸鉀、高錳酸鉀等物質(zhì)，不是氧化物，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯誤；
C、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，因此同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)錯誤，如氧氣和臭氧，屬于混合物，錯誤符合題意，故選項(xiàng)正確；
D、由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，因此不同種元素組成的純凈物一定是化合物正確，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯誤；
故選C

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．住在高層的居戶家里發(fā)生火災(zāi)時，以下處理措施合理的是（　�。�
①從高樓跳下，
②乘坐電梯到低層安全處 
③從安全通道撤離 
④火小滅火，火大逃生；
⑤用濕毛巾捂住口鼻，以防吸入較多毒氣，
⑥開門窗通風(fēng)，以驅(qū)散煙霧；
⑦拔打119求救電話；
⑧匍匐前進(jìn)；
⑨連忙取上貴重物品再想辦法逃離；
⑩撤離時盡可能貼著墻角．
A．④⑤⑦⑧⑨⑩B．②⑤⑥⑦⑧⑩C．④⑤⑥⑦⑧⑩D．③④⑤⑦⑧⑩

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．蘋果醋是一種利用蘋果發(fā)酵制成的飲料，具有一定的保健功能．蘋果酸（化學(xué)式為C4H6O5）是這種飲料的有效成分．請計(jì)算：
（1）每個分子中含15個原子；
（2）蘋果酸的相對分子質(zhì)量是134；
（3）蘋果酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是（化成最簡整數(shù)比）24：3：40；
（4）蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）35.8%；
（5）67克蘋果酸中含碳元素的質(zhì)量有24克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．希望同學(xué)們在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，能多動手、勤實(shí)驗(yàn)，并能正確觀察實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列是某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，其中正確的是（　�。�
A．加熱“銅綠”時，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，管壁出現(xiàn)小水珠
B．鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色的氧化鎂
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧
D．向無色酚酞試液中滴加濃氨水，酚酞試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置，請思考作答：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b長頸漏斗．
（2）用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，收集氧氣可選擇的裝置為C或D．
（3）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式可表示為：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2．
①若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的速率，或者將B裝置中的儀器b換成分液漏斗（一種儀器名稱）也可達(dá)到相同的效果．
②若用如圖G裝置收集CO2，應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與G裝置的導(dǎo)管d（選填“c”或“d”）相連接．證明該裝置中二氧化碳已收集滿的方法是將一根燃著的木條放在c導(dǎo)管口，木條熄滅，證明已滿．
③若H裝置中盛放澄清的石灰水來檢驗(yàn)CO2，應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與H裝置的導(dǎo)管f（選填“e”或“f”）相連接，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
若H裝置盛放石蕊試液來驗(yàn)證二氧化碳能否與水反應(yīng)，可觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅，該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
④用G裝置收集一瓶CO2氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿I裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，可觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層后滅，說明了二氧化碳的物理性質(zhì)是二氧化碳的密度大于空氣．
（4）將A與J組合可測量一定量高錳酸鉀加熱分解后產(chǎn)生O2的體積，若J中量筒預(yù)先盛滿水時為200mL，完全反應(yīng)后，讀數(shù)時量筒內(nèi)液面刻度在120mL，則生成O2體積為120mL．
（5）某興趣小組欲探究雙氧水的濃度是否影響雙氧水的分解速度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
【猜想假設(shè)】該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，小組認(rèn)為雙氧水的濃度越大，雙氧水的分解速度越快．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
甲50.0g1%0.1g9mL
乙50.0g2%0.1g16mL
丙50.0g4%xg31ml
【數(shù)據(jù)分析】為保證探究成功，你認(rèn)為上表中x的值應(yīng)為0.1g，由數(shù)據(jù)分析可知該小組的猜想是否正確？是（選填“是”或“否”）．
【拓展反思】
（1）完全反應(yīng)后，小組同學(xué)欲回收固體物質(zhì)，需要進(jìn)行過濾操作，用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒在該操作中的作用是引流，然后經(jīng)過干燥即可．
（2）回收過來的二氧化錳能（選填“能”或“不能”）繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑，理由是二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)方案中，可行的是（　�。�
A．工業(yè)上制取大量的氧氣：用加熱高錳酸鉀的方法
B．區(qū)分氧氣和二氧化碳：用澄淸的石灰水
C．檢驗(yàn)空氣中是否含有氧氣：用帶火星的木條
D．粗略地測定空氣里氧氣的含量：用鐵絲代替紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．對比分析①一氧化碳②澄清石灰水③二氧化碳④氧氣⑤空氣，回答問題．
（1）屬于混合物的有②⑤；
（2）含有氧分子的有④⑤；
（3）組成物質(zhì)的元素相同，而性質(zhì)不同的兩種物質(zhì)是①③．

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4．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣用于煉鋼B．干冰用于人工降雨
C．鐵粉用作“雙吸劑”D．碳酸鈣用作補(bǔ)鈣劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖示回答下列問題．
（1）甲是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴，待火柴快燃盡時，將鐵絲伸入集氣瓶內(nèi)，鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是防止反應(yīng)中的高溫度熔化物濺落炸裂瓶底．
（2）圖乙是實(shí)驗(yàn)室制取少量蒸餾水的簡易裝置，燒瓶和燒杯中都是自來水．
①實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意：燒瓶加熱需墊石棉網(wǎng)；燒瓶中加入碎瓷片的目的是防止液體暴沸；棄去開始溜出的部分液體．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后從試管和燒杯中各取10mL水，分別加入等量肥皂水，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是試管中的水產(chǎn)生的泡沫較多，燒杯中的水產(chǎn)生的泡沫較少．

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同步練習(xí)冊答案