下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器②的名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是
 
;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
 

(3)利用過氧化氫溶液制取干燥的氧氣發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母)
 
 

(4)某同學(xué)用排空氣法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條始終不復(fù)燃,原因可能是
 
(答一條即可).
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇
 
裝置來收集NO(填序號).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物、生成物反應(yīng)條件寫出反應(yīng)的表達(dá)式,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析回答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取的氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氧氣的性質(zhì)、要求選擇收集裝置;
(4)根據(jù)裝置注意事項(xiàng)分析解答;
(5)根據(jù)NO氣體的密度和溶解性確定收集裝置.
解答:解:(1)由圖示可知標(biāo)號儀器②集氣瓶;
故答案為:集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀來制取氧氣,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管,應(yīng)在試管口放一團(tuán)小團(tuán)棉花,由于剛開始加熱時(shí)出來的氣體含有空氣,氧氣不純,所以應(yīng)待氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集;
故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管;氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開始收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,反應(yīng)物的狀態(tài)可認(rèn)為是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選用發(fā)生裝置B,由于氧氣不易溶于水,又要收集較干燥的氧氣,應(yīng)選用收集裝置C;故答案為:B;C.
(4)用排空氣法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條始終不復(fù)燃,原因可能是裝置漏氣;
答案:裝置漏氣;
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,所以用排水法法收集NO;
故答案為:D.
點(diǎn)評:本題主要考查了常用氣體的制取裝置的選取、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、反應(yīng)原理、收集方法等,會結(jié)合實(shí)驗(yàn)、問題情景信息,細(xì)致分析題意解決問題是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中硫元素的化合價(jià)最高的是( 。
A、S
B、SO2
C、H2SO4
D、H2S

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請你找出其中之一錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①
 

上述裝置改進(jìn)后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置制取氧氣之外,還可以制取的氣體是
 
(填化學(xué)式).制取該氣體的原理(用化學(xué)方程式表示):
 

(5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后,應(yīng)進(jìn)行的必要操作是
 
;若用G裝置收集二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)通入氣體.
(6)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
(填序號),檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨(NH3)的反應(yīng)過程,獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎.
N2和H2合成氨的反應(yīng)過程可用如圖表示(用分別表示N2、H2、NH3、在催化劑表面 )

(1)圖中表示的合成氨反應(yīng)過程的順序?yàn)椋篍→
 
 
 
→C(在括號中填寫其它三張圖示的字母);
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組利用如圖所示裝置進(jìn)行“分子的基本性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)探究(實(shí)驗(yàn)過程中整套裝置及有關(guān)氣體均保持干燥).
Ⅰ.在集氣瓶B中充滿氯化氫氣體,K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作Ⅱ完成為止;
Ⅱ.通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2,在集氣瓶A中充滿氨氣(氨氣的密度小于空氣),其操作是:打開K1、K2,在
 
(選填“K1”或“K2”)處導(dǎo)管口通入氨氣;
Ⅲ.集滿氨氣后,關(guān)閉K1、K2,再打開K3,一段時(shí)間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙(白煙是氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒).
①如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們最終將會觀察到
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),所用原料的名稱為
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為
 
,若需要控制反應(yīng)的開始和結(jié)束,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為
 
(填編號,下同).
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),寫出其反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式
 
;若裝置氣密性良好,加熱一段時(shí)間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是:
 
;若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是
 

(3)用雙氧水和MnO2制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式
 
;該反應(yīng)是一個(gè)
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),為了防止反應(yīng)速度太快而產(chǎn)生危險(xiǎn),一般要將圖1B裝置中的b換成
 
填一種儀器名稱).
(4)某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
  雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
 50.0g 1% 0.1g 9mL
 50.0g 2% 0.1g 16mL
 50.0g 4%
0.1g
 31mL
本實(shí)驗(yàn)中,測量O2體積的裝置是
 
(填圖2編號);

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
,雙氧水分解得越快;丙用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過比較
 
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),觀察到燒杯中現(xiàn)象
 
寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 

(3)乙同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2,應(yīng)選用圖中的
 
(填編號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;甲同學(xué)還對收集到的氣體進(jìn)行檢驗(yàn),請寫出操作與現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是鋰(Li)原子的構(gòu)成示意圖,請根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)由圖可知,原子直徑是原子核直徑的
 
倍,從圖中還能獲得的一條信息是
 
;
(2)鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖是,結(jié)合如圖可知,其中X=
 
,Y=
 
.鋰元素與氯元素形成化合物的化學(xué)式是
 

(3)下列各種粒子中與鋰原子屬于同種元素的是
 
(填序號,下同)與鋰原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽
配料表:氯化鈉含量:(60~80)g/100g
氯化鉀含量:(20~35)g/100g
碘元素含量 含在碘酸鉀(KIO3)中:(18~33)mg/kg
抗 結(jié) 劑:亞鐵氰化鉀
儲存方法:置于干燥陰涼處儲存
食用方法:待食品熟后加入
(1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲存方法,可以推測碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為
 
;
(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量是
 
;碘酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(3)若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg,中國營養(yǎng)學(xué)會推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中80%來源于食鹽,則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為
 
g即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是常見物質(zhì).以下與水有關(guān)的說法正確的是( 。
A、地球上水資源豐富,人類不缺淡水
B、水是由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
C、10mL水和10mL酒精混合后,體積小于20mL,說明水的分子體積變小
D、濫用化肥和農(nóng)藥會對水體造成污染

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同步練習(xí)冊答案