2.葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,計算:
(1)求葡萄糖中各元素質(zhì)量比;
(2)求葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)求90g葡萄糖中氫元素的質(zhì)量是多少?
(4)180g葡萄糖中所含氧元素的質(zhì)量與132g二氧化碳中所含氧元素質(zhì)量相同.

分析 (1)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法來分析;
(3)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比(12×6):(1×12):(16×6)=6:1:8.故填:6:1:8;
(2)葡萄糖中所含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{12×6}{12×6+1×12+16×6}×100%$%=40%.故填:40%;
(3)90g葡萄糖中氫元素的質(zhì)量是:90g×$\frac{1×12}{12×6+1×12+16×6}×100%$=6g;故填:6g;
(4)設(shè)二氧化碳的質(zhì)量為x,則
180g×$\frac{16×6}{12×6+1×12+16×6}×100%$=x×$\frac{16×2}{12+16×2}×100%$
x=132g
故填:132.

點評 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.請你參與下列探究:
[問題情景]某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn),請你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.但卻對氣體的生成產(chǎn)生了疑問,這激發(fā)了同學(xué)們強烈的探究欲望,生成的是什么氣體?
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是O2、SO2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與過量的NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3.[方案設(shè)計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則較簡單的檢驗方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說明是氧氣.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有 NaOH 溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與過量的 NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式S02+2NaOH=Na2S03+H2O.
(3)甲、乙同學(xué)實驗的結(jié)果表明氣體中既不含 O2 也不含 SO2.丙同學(xué)根據(jù)以上實驗結(jié)果推測氣體是H2
[實驗探究]丙同學(xué)為了檢驗H2,收集了一試管氣體,用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點火,聽到很小的聲音.然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,氣體在空氣中安靜的燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,燒杯壁上有水珠生成,接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱. 
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是氫氣.
[思維拓展]由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.小明同學(xué)旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下按如圖甲流程進(jìn)行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:

(1)取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì),使之沉降.
(2)進(jìn)行過濾操作時,下列做法錯誤的是D.
A.玻璃棒不要靠在三層濾紙的一邊
B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口
D.液面不要低于濾紙邊緣.
(3)向濾液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味.
(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6.
(5)在制取蒸餾水的過程中,在水中要放碎瓷片,其作用是防止加熱時出現(xiàn)暴沸.
(6)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用如圖乙所示簡易凈水器進(jìn)行凈化,期中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過濾,用此裝置凈化后得到的水屬于混合物(填“純凈物”,“混合物”).
(7)為了防止水污染,下列各項:①抑制水中所有動、植物的生長;②不任意排放工業(yè)廢水;③禁止使用農(nóng)藥和化肥;④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放.其中可以采用的方法是D(填字母).
A.①②B.②③C.①④D.②④
(8)下列說法錯誤的是ACE.
A、自然界的物質(zhì)都是以化合物形式存在
B、水是由氫元素和氧元素組成的化合物
C、冰塊與水混合得到混合物
D、電解水的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
E、凡是含氧元素的化合物都是氧化物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.現(xiàn)有①蒸餾水  ②鐵  ③高錳酸鉀  ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤湖水  ⑥過氧化氫  ⑦液氧   ⑧四氧化三鐵 八種物質(zhì),其中屬于混合物的有(填序號,下同)④⑤,屬于純凈物的有①②③⑥⑦⑧,屬于單質(zhì)的有②⑦,屬于化合物的有①③⑥⑧.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.水可以造福人類,但水被污染后卻會給人類造成災(zāi)難.水體污染的主要來源是工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染.  保護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水,另一方面要防止水體污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒律.

(1)上述A~C三個實驗裝置中,只有A裝置能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律,B、C裝置則不能.
①否定B、C裝置的理由分別是B裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于物理變化,C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氣體會逸散到空氣中.
②裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)小明受到A裝置的啟發(fā),將C裝置進(jìn)行改進(jìn),如圖D所示.
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②此實驗的現(xiàn)象是錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,氣球脹大.
③待完全反應(yīng)后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的。粽麄操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是氣球變大后,受到空氣的浮力增大,導(dǎo)致天平稱量反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量的讀數(shù)偏。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列變化不屬于化學(xué)變化的是( 。
A.燃燒B.食物腐敗C.冰融化D.鋼鐵生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.在密閉的容器中盛有2g木炭和8g氧氣,使其充分反應(yīng)后,得到氣體是( 。
A.CO2B.COC.CO2和O2D.CO和CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.在①分子、②原子、③質(zhì)子、④中子、⑤電子、⑥離子;這些微粒中:
(1)能構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子;
(2)一定帶負(fù)電的微粒有電子;
(3)一定帶正電的微粒有質(zhì)子;
(4)不帶電的微粒有分子、原子和中子.(填序號)

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