1.A、B、C、D都是初中化學(xué)種常見的物質(zhì),A、C組成元素相同的兩種氣體氧化物,D為紫紅色金屬單質(zhì).它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(圖中反應(yīng)條件已略去).則:
(1)寫出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2;
(2)寫出C轉(zhuǎn)化為A的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
(3)寫出D轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)反應(yīng)類型化合反應(yīng).

分析 高溫條件下,氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳,二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳;
加熱條件下,銅能和氧氣反應(yīng)生成氧化銅.

解答 解:高溫條件下,氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳,二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳;
加熱條件下,銅能和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,因此ABCD分別是一氧化碳、氧化銅、二氧化碳和銅;
(1)氧化銅和一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
(2)二氧化碳和碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
(3)銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,屬于化合反應(yīng).
故填:CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2;CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;化合反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.某同學(xué)欲測(cè)定骨灰中碳酸鈣的含量,稱取69g試樣于燒杯中,加入29.2g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),充分反應(yīng)后,稱得混合物的總質(zhì)量為93.8g(忽略二氧化碳的溶解對(duì)質(zhì)量的影響).請(qǐng)計(jì)算:
(1)反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為4.4g.
(2)該骨灰試樣中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)14.5%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案.A同學(xué)的方案是將二氧化碳通人紫色石蕊試劑中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示,B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花,按圖乙中的步驟I~Ⅳ依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色).

請(qǐng)對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)后回答下列問(wèn)題:
(1)哪個(gè)同學(xué)的方案合理B. 理由是B同學(xué)進(jìn)行了多個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察小花顏色的變化可以說(shuō)明:紫色石蕊試液變色不是水作用的結(jié)果,也不是二氧化碳?xì)怏w作用的結(jié)果,而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結(jié)果.
(2)B同學(xué)的方案中觀察到紙花的顏色變化是
I.紙花變紅Ⅱ.紙花不變紅Ⅲ.紙花不變色Ⅳ.紙花變紅
(3)B同學(xué)進(jìn)行的I、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明了什么?酸能使石蕊試液變紅,而水不能使石蕊試液變紅.
(4)寫出B同學(xué)方案中實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.2015年6月25日,四川省達(dá)州市遭受2015年入訊以來(lái)首次強(qiáng)降雨襲擊,有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)斷水?dāng)嚯姡煌ㄖ袛,通訊時(shí)有時(shí)無(wú),處于“孤島”狀態(tài),洪水災(zāi)區(qū)人民需要將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水:①過(guò)濾,②消毒殺菌(如用漂白粉),③自然沉降,④化學(xué)沉降(如用明礬),以上處理過(guò)程順序合理的是( 。
A.③①②①④B.③①④①②C.①③①④②D.①③④①②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣.經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的$\frac{1}{10}$.
(1)現(xiàn)有高錳酸鉀6.8g,大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)這些氧氣若裝在容積為125mL的集氣瓶中,需要幾個(gè)集氣瓶?(氧氣在該條件下的密度為1.43g/L).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.(1)打開汽水瓶蓋,自動(dòng)冒出大量氣泡,說(shuō)明氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小.
(2)在學(xué)習(xí)《溶液》這一單元知識(shí)時(shí),某同學(xué)從兩方面研究:
 ①研究溶解度曲線的意義.如圖所示A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.t2℃時(shí),A、B兩種物質(zhì)溶解度大小關(guān)系為A>B.從B的溶液獲得B晶體的方法是蒸發(fā)結(jié)晶.
②用實(shí)驗(yàn)研究.向質(zhì)量均為100g的四份水中分別加入一定質(zhì)量的KNO3固體,攪拌至充分溶解(如有不能溶解的KNO3,則過(guò)濾除去),得到不用填溶液.小麗在實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)4
水的質(zhì)量(g)100100100100
加入KNO3的質(zhì)量(g)80100120140
溶液質(zhì)量(g)180200210210
根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析,實(shí)驗(yàn)4得到的溶液屬于飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”).該溫度下KNO3的溶解度是110g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.細(xì)鐵絲在空氣里燃燒火星四射
B.催化劑的作用只是加快物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度
C.不溶于水的氣體只能用排水法收集
D.一氧化碳在空氣中燃燒,火焰呈藍(lán)色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.從C、H、O、N、S這5種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,用離子符號(hào)或化學(xué)式填空(答案有多種的只需要寫出一種即可).
①空氣中含量最多的單質(zhì)是N2
②2個(gè)硫酸根離子2SO42-
③相對(duì)分子質(zhì)量為34的化合物是H2O2(或H2S).
④由四種元素組成的化肥是NH4HCO3[(或NH42CO3、(NH42SO4、CO(NH22等].

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖所示,在室溫下的食鹽水中入了一個(gè)塑料小球
(1)現(xiàn)加入少量食鹽晶體,充分?jǐn)嚢韬挽o置后,在溫度不變的情況下,小球在液面沉浮情況有何變化,并簡(jiǎn)述原因:上浮,繼續(xù)溶解食鹽而使溶液密度增大.
(2)若要在不用外力的情況下使小球上浮,你準(zhǔn)備采取的具體方法是:
①加入食鹽;②蒸發(fā).

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