2014年4月份，貴陽(yáng)市的空氣質(zhì)量進(jìn)入今年以來(lái)最好的一個(gè)月，全市整月無(wú)一天空氣污染發(fā)生，空氣質(zhì)量的優(yōu)良率達(dá)100%，空氣中含量較多，且性質(zhì)穩(wěn)定的是（　　）
A、氮?dú)?/td>B、氧氣
C、二氧化碳D、水蒸氣
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
專(zhuān)題：空氣與水
分析：根據(jù)空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)和它們的性質(zhì)來(lái)回答本題，嚴(yán)格按照題目中所給的信息：“含量最多且性質(zhì)穩(wěn)定”．
解答：解：空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)為氮?dú)猓?8%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%．氮?dú)庠诳諝庵泻孔疃嗲一瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．
答案：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟記空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)，掌握它們的化學(xué)性質(zhì)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空．
（1）4個(gè)氮原子
 
；
（2）兩個(gè)五氧化二磷分子
 
；
（3）硝酸根離子
 
；
（4）水中氧元素的化合價(jià)
 
；
（5）請(qǐng)畫(huà)出鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，液體不得超過(guò)試管容積的
 
；
（2）取用藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般液體取
 
mL．
（3）量取液體，量筒放平，視線與量筒內(nèi)
 
，再讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的重要方法，如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題（已知銅粉在加熱條件下能與氧氣反應(yīng)生成固體氧化銅）．

（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表．
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
 
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 
．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注射器如何操作？
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
 （其他合理答案也可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的儀器，稱(chēng)為“萬(wàn)能瓶”．下面是它的一些用途，請(qǐng)用字母“a”或“b”填空．
（1）用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
 
端導(dǎo)管通入．若要檢查已收集滿(mǎn)氧氣，可將帶火星的木條放在
 
端導(dǎo)管口處．
（2）若用排水法收集氧氣，可使集氣瓶中裝滿(mǎn)水，氧氣從
 
端導(dǎo)管通入．
（3）集氣瓶中集滿(mǎn)氧氣，想通入水將氧氣趕出，水從
 
端導(dǎo)管通入
（4）醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類(lèi)似裝置，氧氣從
 
端進(jìn)入，另一端輸出氧氣供病人使用，醫(yī)生可以通過(guò)水中冒出氣泡的多少快慢，來(lái)確定是否有氧氣輸出及輸出速度的快慢．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)（常溫通常指20℃；）
序號(hào)過(guò)氧化氫%過(guò)氧化氫g溫度/℃二氧化錳/g氧氣/ml反應(yīng)時(shí)間/s
 ①512200.212511
 ②3012200.21252
 ③301240/125148
 ④301290/12582
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與
 
有關(guān)；
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
和
 
對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是
 
．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的最合適的條件是
 
．
（4）過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢還有與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．
【假設(shè)】
 

【實(shí)驗(yàn)方案】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有關(guān)催化劑的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、反應(yīng)前后本身質(zhì)量肯定不變
B、反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)肯定不變
C、反應(yīng)前后物理性質(zhì)肯定不變
D、可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)完氧氣的性質(zhì)后，為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)（1）用排水法收集兩瓶氧氣，正放在桌上備用．取一瓶氧氣，倒立過(guò)來(lái)后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)（如圖A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣具有
 
的性質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)（2）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條也復(fù)燃了且比A中燃燒更劇烈，說(shuō)明
 
．所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向
 
（填“上”或“下”）放置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)空氣成分的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、空氣中氧氣最主要用于動(dòng)植物的呼吸作用
B、從空氣中分離出的氮?dú)饪捎脕?lái)制作冷凍麻醉劑
C、空氣中二氧化碳含量上升不會(huì)影響地球環(huán)境
D、空氣中敞口放置的餅干變軟是因?yàn)榭諝庵泻醒鯕?/span>

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