14.某同學在商店買到一種“果凍蠟燭”,他想對“果凍蠟燭”進行探究.

【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素.
【查閱資料】
①“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時無煙塵,燃燒過程和熄滅時無異味;
②濃硫酸具有吸水性.
③濃氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳.
④用氧化鐵和澄清石灰水檢驗一氧化碳.
【探究實驗】(請完成下列實驗報告)
步驟現(xiàn)象分析
(1)點燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個干燥的小燒杯燒杯內(nèi)壁有無色小液滴生成“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水
(2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳
【實驗結(jié)論】該同學經(jīng)過分析燃燒產(chǎn)物后得出結(jié)論:“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素.
【反思】該同學請教老師后發(fā)現(xiàn)以上得出的實驗結(jié)論不準確,請你幫他說明原因因為蠟燭燃燒過程中和氧氣反應,因此無法判斷蠟燭中是否含有氧元素.
經(jīng)過進一步進行實驗,同學們測得“果凍蠟燭”在7.2g氧氣中燃燒,得到9.2g混合氣體(可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣),化學興趣小組的同學利用如圖2所示裝置驗證混合氣體的成分.
實驗結(jié)束后,同學們稱量A裝置增重4.5g,B、C裝置共增重3.3g,根據(jù)以上數(shù)據(jù)可確定“果凍蠟燭”中所含元素及元素質(zhì)量比為9:5.

分析 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;                             
化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)和質(zhì)量不變.

解答 解:【探究實驗】(1)點燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個干燥的小燒杯,燒杯內(nèi)壁有無色小液滴生成,說明“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水;
(2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,說明“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳,實驗過程如下表所示:

步驟現(xiàn)象分析
(1)點燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個干燥的小燒杯燒杯內(nèi)壁有無色小液滴生成“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水
(2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳
【反思】以上得出的實驗結(jié)論不準確,這是因為蠟燭燃燒過程中和氧氣反應,因此無法判斷蠟燭中是否含有氧元素;
A裝置增重4.5g,說明反應生成了4.5g水,4.5g水中氫元素質(zhì)量為:4.5g×$\frac{2}{18}$×100%=0.5g,氧元素質(zhì)量為:4.5g-0.5g=4.0g;
B、C裝置共增重3.3g,說明反應生成了3.3g二氧化碳,3.3g二氧化碳中碳元素質(zhì)量為:3.3g×$\frac{12}{44}$×100%=0.9g,氧元素質(zhì)量為:3.3g-0.9g=2.4g;
一氧化碳質(zhì)量為:9.2g-4.5g-3.3g=1.4g,1.4g一氧化碳中碳元素質(zhì)量為:1.4g×$\frac{12}{28}$×100%=0.6g,氧元素質(zhì)量為:1.4g-0.6g=0.8g;
蠟燭中氧元素質(zhì)量為:4.0g+2.4g+0.8g-7.2g=0,因此蠟燭中不含有氧元素;
根據(jù)以上數(shù)據(jù)可確定“果凍蠟燭”中所含元素有碳元素和氫元素,碳元素、氫元素質(zhì)量比為:0.9g:0.5g=9:5.
故填:因為蠟燭燃燒過程中和氧氣反應,因此無法判斷蠟燭中是否含有氧元素;9:5.

點評 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ).

練習冊系列答案
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10.“這天,一枚原子蹦蹦跳跳出來,遇見了一個由分子構(gòu)成的男孩(一氧化碳分子),他們一見如故,仿佛是相識很久的朋友.”這是美國IBM公司拍攝的《一個小男孩和他的原子》的一個劇情(如圖).下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.分子和原子可以用肉眼看到B.分子是由原子構(gòu)成的
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5.按如圖的裝置制取二氧化碳并檢驗它的性質(zhì),完成下列問題:

(1)用裝置A來制取二氧化碳,所用藥品為石灰石(或大理石)、稀鹽酸.
(2)若用裝置B檢驗二氧化碳,裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)若用裝置C證明二氧化碳與水反應生成碳酸,裝置C中盛放的試劑是紫色石蕊試液.
(4)利用已收集到的二氧化碳氣體,設計一個實驗證明二氧化碳氣體具有既不能燃燒,又不能支持燃燒,且密度比空氣大的性質(zhì).在燒杯中放兩支點燃的高度不同的蠟燭,將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中,下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,說明二氧化碳氣體具有既不能燃燒,又不能支持燃燒,且密度比空氣大的性質(zhì)(要求用語言敘述實驗過程和現(xiàn)象)

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2.實驗室開放日,某化學興趣小組的同學在老師的指導下,設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:
a鐵架臺  b酒精燈
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號,下同),請寫出該反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,其中二氧化錳起催化作用.
( 3 )通常用如圖F所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到的現(xiàn)象是導管口有氣泡產(chǎn)生.
(4)若選用C收集氧氣,你認為驗滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條在瓶口能復燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了,用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,其原因可能是實驗的時候瓶底沒有放一些水或鋪上細沙,鐵絲燃燒時的高溫生成物濺落使瓶底炸裂
( 5 )如果用裝置E收集氧氣,實驗完畢后應先將導管移出水槽然后再熄滅酒精燈.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.表格和圖象能直觀反應物質(zhì)的變化規(guī)律.請根據(jù)下列表格和圖象,回答有關(guān)問題:
甲:氯化鈉和氯化銨在不同溫度時的溶解度
溫度/℃ 0 10 20 30 4050
 NH4Cl溶解度/g 29.4 33.3 37.2 41.4 45.8 50.4
 NaCl溶解度/g 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0
(1)由甲表中數(shù)據(jù)可知,溶解度受溫度影響變化較大的物質(zhì)是NH4Cl,氯化鈉與氯化銨溶解度相等的溫度范圍在10~20℃之間.
(2)鎂與稀硫酸反應是放熱反應.如乙圖中從0到時間T產(chǎn)生氫氣的速度逐漸增大,原因是鎂與稀硫酸反應放熱,加快反應速率,時間T后反應速度逐漸減小,逐漸減小的原因是隨著反應的進行,稀硫酸濃度越來越低,反應越來越慢.

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19.化學小組同學生日需要準備一份禮物,用六種化學物質(zhì)A~E組成了一個蝴蝶結(jié),均是初中化學中常見的化合物,它們之間存在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系.A、B、E含有相同的元素,A、C、D也含有相同的元素.其中B、C是一種常見的滅火劑,B可與D在常溫下發(fā)生反應,且觀察到有沉淀產(chǎn)生.請回答下列問題:(注:圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應,“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應物或生成物已略去)
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6.如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度取消,下列說法正確的是( 。
A.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都不相等
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C.t1時,甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均為15%
D.將接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用蒸發(fā)或降溫的方法

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3.即熱飯盒之所以能加熱飯菜,原因是其底部因是裝入混有鎂、鐵粉末的高密度聚乙烯,進行簡單的操作后水和鎂就會發(fā)生劇烈的化學反應,放出熱量便可使食物變熱,其中鐵可能是(  )
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4.在我國的能源結(jié)構(gòu)中,燃煤約占70%,它是由多種有機物和無機物組成的混合物,主要成分是碳.為驗證煤炭中還含有硫,大家進行了以下活動:
(1)查閱資料:“SO2能使KMnO4溶液由紫紅色變?yōu)闊o色,反應的化學方程式為:
5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2H2SO4.”
該化學方程式中的最后一個化學式因資料污損而模糊不全,請推測其化學式為H2SO4;
(2)方案設計:某同學設計了如下圖所示實驗裝置進行驗證.

經(jīng)交流討論,大家一致認為裝置②處存在明顯錯誤,請指出其中錯誤的原因是C.
A、氫氧化鈉溶液吸收CO2的效果不好,應改用Ca(OH)2溶液;
B、氣體不應該由長導管進入洗氣瓶,應該由短導管進入洗氣瓶;
C、氫氧化鈉溶液會吸收SO2;①處即使有SO2產(chǎn)生也到不了③處;
(3)鹽通常由離子構(gòu)成,如:KMnO4由K+和MnO4--構(gòu)成.請根據(jù)“查閱資料”推測,KMnO4溶液呈紫紅色是因為它含有MnO4-(填離子符號)

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